同场对抗性集体球类项目符合实战训练理念研究

运用文献资料分析,观察与数理统计和专家咨询等研究方法,并对同场对抗性集体球类项目成绩优异国家训练思想与方法和手段进行研究分析,探讨同场对抗性集体球类项目这一项群的训练特征和符合实战需要训练理念的理论基础。从而提理出这一项群先进的符合实战的训练理念,如强调训练中球员态度和训练作风要符合实战要求;高强度对抗是实战训练的核心;重视结合实战的基本技术训练,强调细节;以防促攻,提高整体水平;超比赛负合的训练;强化体能训练,重视力量训练;按照完整的攻守体系设计训练;心智训练的贯穿性理念等。为我国本项群各项目的提高与发展,并在2008年奥运会上取得佳绩提供参考。

同场对抗性集体球类项目球队竞技能力要素分析

同场对抗性集体球类项目主要包括足球、篮球、手球、冰球、曲棍球等,该项群运动的竞技能力及其影响因素是所有竞技体育项目中最复杂、最易变、最难以控制的。主要的影响因素有:球员的因素,包括每个位置上球员的专职水平,核心球员的水平,有无球星级球员等;教练员的因素。球队的客观环境因素包括对手的水平、竞赛环境、裁判的执法效果等;球队的社会文化、心理环境因素,包括整个社会的行为文化与精神文化、运动队集体的奋斗目标、队内人际关系气氛、运动队与社会的关系状态等。

我国同场对抗性集体球类项目水平落后的传统文化审视

中国传统文化反映到体育上呈现出以下的特点:重文轻武,重静轻动;重规范、制度,重群体,轻个人主观能动性的发挥;重中庸、重和谐,轻竞争。而同场对抗性集体球类项目是集对抗、快速、多变、个人魅力与集体合作的完美结合为一体的典型的体育竞赛项目,这与我国的传统文化发生冲突。因此与政治、经济、思想、生活方式等其他领域一样,传统文化的现代化也是中国的同场对抗集体球类项目走出困境的出路。

国外同场对抗性集体球类项目体能训练的特点及其启示

体能训练是现代竞技体育运动发展中的热点问题,也是我国同场对抗性集体球类项目提高竞技水平的突破口。运用文献资料、逻辑分析等方法,对国外同场对抗性集体球类项目体能训练的特点进行梳理与总结,以期为我国同场对抗性集体球类项目的体能训练提供借鉴和参考。

同场对抗性集体球类项目(曲棍球、手球)跑动能力相关研究

着重分析了场对抗性集体球类项目(曲棍球、手球)的项目特征、功能特征以及比赛的跑动特征。研究表明,同场对抗性集体球类项目(曲棍球、手球)攻防转换更频繁,速度更快,对运动员的跑动能力要求越来越高,运动员在比赛中体现出的跑动虽然不能完全代表运动员的体能水平,但跑动能力确是运动员体能表现之一,是充分发挥技、战术水平的重要保证,是创造和利用时间和空间的重要手段。

陆上同场对抗性球类集体性项目制胜因素及训练对策研究

本文运用文献资料、调查、数理统计和逻辑分析等方法,对陆上同场对抗性球类集体项目制胜因素进行研究。研究认为,智能化对抗、随机应变的战术、体能运用的技术化、追求快速攻守转换等因素是该类项群获胜的关键,在此基础上提出了训练对策。

同场对抗球类集体项目竞技能力特征研究

同场对抗球类集体项目的成绩和名次由多层次、多系统、多环节构成的动态因素群决定,该项群竞技能力的构成及其影响因素是所有竞技体育项目中最复杂、最易变、最难控制的,其中,对抗性是其本质属性;集体的协作性是其标识属性。在竞训过程中,强调个人能力与集体能力的辩证统一。运动队掌握比赛信息的质量、对手的水平、规则、竞赛环境、裁判的执法效果以及其他不可预知因素都会对竞技能力产生影响,因此,在实际训练中,教练员应根据运动队竞技状态转移的特征与规律,加强潜在竞技能力的开发与最大竞技能力的培养。

论同场对抗性集体项目运动中的犯规

采用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法,对同场对抗性集体项目运动中的犯规问题进行了分析和探讨。研究表明:犯规产生的原因主要与运动员的心理唤醒水平有关,不同水平的心理唤醒水平与不同类型的犯规有密切联系;意图是区分不同犯规类型和进行判罚的主要依据,但由于意图存在模糊性,由此也造成了判罚的"模糊区域";依据意图与道德的关系,不同的犯规类型呈现出不同的可接受性,非故意性犯规在道德上是可接受的,恶意性犯规在道德上是不可接受的,功能性犯规作为比赛文化传统的一部分,可以被接受。

现代陆上同场对抗性集体球类项群竞技特点与体能关系之研究

本文运用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法和调查法,在对以前研究成果进行综合和大量调研的基础上,从项群理论的角度,运用运动训练学、运动生理学、运动生物力学等学科知识,分析同场对抗性集体类项群竞技特征。对陆上同场对抗性项群高水平运动员的竞技特点和体能之间的关系进行深层次的研究,为本项群各项目运动员体能训练提供理论支撑。

同场对抗性球类项目的专项运动技能表现性测评方案设计与思考——以水平三足球专项运动技能评价方案为例

义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。本文旨在对义务教育阶段专项运动技能“表现性评价”测评方案进行设计与思考,以契合核心素养背景下学生关键能力的培养,尝试建构一种能体现学生高阶思维、复杂认知能力和在具体情境中解决问题能力的评价方式,从知识、技能、能力全方位、多层次来考量新时代背景下学生的综合素养,以评促能,学练中见真知。

同场竞技球类项目团队集体效能及培养

本文将研究集体效能在同场竞技球类项目中的作用、与球队凝聚力的关系、对球队表现行为的影响以及球队集体效能的培养。集体效能在集体活动的因果结构中起着关键的作用,它不但能直接作用集体行为,而且还能作用于其它决定集体行为的因素。通过本研究以期为广大教练员提供参考和借鉴。

集体对抗性球类项目的课程内容设计——以《标准》中水平四和水平五为例

本文对集体对抗性球类项目内容经过"过滤器"筛选,明确课程内容和目标,然后从横向和纵向两个方面进行设计,到达课程内容设计组织的最优化,旨在为体育课程体育提高理论参考。

同场对抗性球类项目赛事安保工作初探

同场对抗性球类项目安保工作具有不可预知因数多、控制处置难度大等特点。针对该赛事的安保特点,同时结合国内外的一些典型球场案例,指出目前我国该类赛事安保工作中存在的不足之处,并提出一些有益建议,来进一步完善安保工作,提高安全防范能力,确保该项赛事的安全进行。

对中国女子手球队备战2004年奥运会体能训练的分析与思考

本文旨在分析中国女子手球队备战奥运会过程中体能训练的一些特点,发掘和揭示同场对抗性运动项目体能训练特点和规律,为手球和其他同场对抗性球类集体项目的体能训练提供一定的参考和借鉴。

软式棒球制作与使用

棒球运动是一种以棒打球为主要特点，集体性、对抗性很强的球类运动项目。它在国际上开展较为广泛，影响较大，被誉为“竞技与智慧的结合”。在美国、日本尤为盛行，素有“国球”之称。由于所需的主要器材球棒和球价格不菲，又需要手套、面罩、护胸、护腿等护具，在中小学体育教学中难以开展。