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样例设计的心理学研究及其对小学数学教学的启示
1
作者
朱梦
喻平
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2020年第1期28-33,共6页
心理学关于学习样例设计的研究,涉及样例的不完整设计、渐减提示设计、解释法设计、步骤编码设计以及多重样例的呈现方式设计等。将这些研究的成果应用于小学数学教学,可以得到的教学策略有:提供搭建完整样例的“脚手架”,设置样例的解...
心理学关于学习样例设计的研究,涉及样例的不完整设计、渐减提示设计、解释法设计、步骤编码设计以及多重样例的呈现方式设计等。将这些研究的成果应用于小学数学教学,可以得到的教学策略有:提供搭建完整样例的“脚手架”,设置样例的解释提示语和子目标提示语,组织样例的同型题和远迁移题,将样例与练习交互呈现等。
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关键词
样例设计
小学数学
渐减提示
步骤编码
同型题
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职称材料
题名
样例设计的心理学研究及其对小学数学教学的启示
1
作者
朱梦
喻平
机构
南京师范大学数学科学学院
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2020年第1期28-33,共6页
文摘
心理学关于学习样例设计的研究,涉及样例的不完整设计、渐减提示设计、解释法设计、步骤编码设计以及多重样例的呈现方式设计等。将这些研究的成果应用于小学数学教学,可以得到的教学策略有:提供搭建完整样例的“脚手架”,设置样例的解释提示语和子目标提示语,组织样例的同型题和远迁移题,将样例与练习交互呈现等。
关键词
样例设计
小学数学
渐减提示
步骤编码
同型题
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
样例设计的心理学研究及其对小学数学教学的启示
朱梦
喻平
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2020
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