学我者生——齐白石、李苦禅艺术同异论

齐白石说“学我者生，似我者死”，这是个深刻的艺术教育思想。在齐门画派中，李苦禅、李可染学齐而不似齐，可为最典型之例证。

苏轼的“诗画同异论”

陶文鹏先生的《苏轼诗词艺术论》对苏轼研究做了新的突破。在诗与画的关系上,得出苏轼“诗画同异论”,承认相互差别,符合艺术辩证法,与我们体味的苏轼“诗画并重论”基本一致;在关于苏轼自然山水专题上,作者有机地构筑了一个完整的系列,依据深层内在的逻辑,升华了苏轼独有的“自然诗观”的全方位构架,开辟了苏轼艺术研究的新领域。

薛侃儒佛道三教同异论探析

薛侃(1486—1545),字尚谦。师奉阳明先生,先生以其质虚,赠号中离,世称中离先生。潮州庵埠凤陇人氏。薛侃为潮州王门学派的主要代表人物,其学术思想恪守王阳明的良知学说,相对于其他王门学派并不突出,黄宗羲在《明儒学案》中明确提及的是薛侃对王学类禅的辩解:“世疑阳明先生之学类禅者三,曰废书,曰背考亭,曰涉虚。先生一一辩之。”陈荣捷先生为饶宗颐先生著作《薛中离年谱》所作序言也特别谈到薛侃的儒释之辩,可见儒释问题是薛侃哲学思想的一个突出方面。

电影的文学与艺术同异论

电影文学是没有“户口”的文学。 这似乎在危言耸听。然而，这却是近年来电影理论研究和创作实践中较为普遍存在的一种现象。

戏剧影视不解缘--戏剧与影视同异论

伴随着经济的飞速发展,人们的生活水平有所提升,人们不再只追求更好的物质生活,当前也较为关注精神境界的提升,而戏剧与影视是人们提升审美情操、综合素质的重要工具,这也促进我国电视业和电影业的飞速发展,实现了和国际电视业与电影业的接轨。当前,很多学者开始专注于研究戏剧和影视方面的相同点与不同点,认为戏剧和影视两者之间既属于继承关系,但是两者之间又具备较强的独立性,笔者在日常学习、工作、生活中较为关注我国影视业的发展,本文主要是对戏剧和影视同异论展开探究,希望对电视业和电影业健康发展提供相应的参考与借鉴。

影视表演与戏剧表演同异论

影视表演与戏剧表演间的同异,是常挂于影视圈口头的一个话题,但如何从理论层面予以剖析,既看到相互的"近亲性",又看到彼此的"殊异性";既要继承和借鉴戏剧表演诸多原理,又不至于混同对方和迷失自我;特别是在不少艺术院校设置"影视表演专业"的今天,其普遍意义是深远的。

疏谏横槊,捭阖相对——魏、吴谏疏创作同异论

三国时期,官文书文体得到进一步发展定型,曹魏、蜀汉、孙吴羽书飞檄同台共奏。与曹魏相较,吴、蜀牍风相对质实,长期以来,学界对曹魏文章超压吴、蜀也有普遍共识。然此结论乃就整体而言,若以官文书领域的疏文撰作为例,魏、吴以疏横槊谏诤,针锋相对,可谓同中有异,各擅胜场。其大同者,文体功用,创作背景以及纵横议论的辞藻锋芒。其小异者,运笔侧重,体现在对句之比与典事结撰上,即吴疏对句比率最高,行文多融摄今事,魏疏则对句篇数最多,结句典事多类杂用。总体而论,除曹植两篇疏文艺术水平特别突出外,魏、吴谏疏兼具实用性与艺术性,各有千秋。

基于同异比较分析法对国家黄淮南片小麦新品种综合评判

为客观、公正、科学地评价小麦新品种,全面了解新品种丰产性、稳产性、适应性,采用作物同异育种理论中灰色育种学的品种同异比较分析法,对2022-2023年度国家小麦育种联合攻关广适性品种黄淮冬麦区南片生产试验的11个新品种进行综合分析。结果表明:联系度最大的是尚农9(0.6822),其次是郑石9170(0.6797),综合表现较好;联系度居最后三位的是周麦36(CK)、徐麦17252、中科1878,综合表现较差。同异比较分析法与常用的方差分析、变异分析、高稳系数分析进行比较,在排序上有一定差异,产量最高的品种尚农9排序未发生变化,产量最低的周麦36排序变化较小,其他品种排序都发生了较大变化,其原因是方差分析、变异分析、高稳系数分析以产量一个因素为依据,同异比较分析法以多个性状为依据,从多方面对品种进行综合分析,更具有科学性,对品种综合评价更合理。

基于主成分分析法和熵值赋权同异分析法综合评价新麦系列小麦品种

对11个新麦系列小麦品种的产量、农艺性状和品质等11个区域试验指标进行全面分析,并利用主成分分析和熵值赋权的同异分析法进行综合评价,以期筛选出不同推广利用价值的优良小麦品种。相关性分析结果表明,品质指标中的蛋白质含量、湿面筋含量和稳定时间达到了显著和极显著正相关,产量性状中的有效穗数、蛋白质含量、吸水率和稳定时间之间为显著正相关;对标准化的各个性状数据通过主成分分析的结果表明,提取了累计贡献率82.508%的3个具有代表性的主成分,这3个主成分因子的综合得分通过分别计算,综合得分排名前3位的是新麦58、新麦45和新麦60。11个指标中基于熵值赋权的结果表明,权重最大的指标为稳定时间,其次为容重和穗粒数。利用确定的权重对新麦品种进行同异分析,依据联系度值确定品种排序,同样以新麦58、新麦45和新麦60位于前3位。其余品种则由于分析方法原理的差异,主成分分析综合得分和同异分析联系度排序结果不一致。由此可得,新麦45和新麦58可以作为兼顾产量基础的强筋类小麦种质。

利用同异联系势分析法综合评价豫谷36、豫谷37和豫谷42

利用同异联系势分析方法,对2020~2021年国家华北夏谷区组谷子品种区域试验品种进行了分析,并对豫谷36、豫谷37和豫谷42进行分析评价,以期对谷子育种和生产有所帮助。

间同异构聚丁二烯弹性体AT400在全钢子午线轮胎胎肩垫胶中的应用

研究间同异构聚丁二烯弹性体AT400(简称AT400)在全钢子午线轮胎胎肩垫胶中的应用。结果表明,在胎肩垫胶中以AT400部分替代天然橡胶,并减小炭黑N330用量,对胶料的硫化特性和硫化胶的物理性能影响较小,胶料的生热降低,成品轮胎的耐久性能提高。

名辯、體道與政教——先秦諸子同異觀的多元向度

同異問題是先秦諸子較爲普遍關注的思想話題,《墨經》中論同異有着科學方法論的意義,也體現了一定的辯證思維特徵;以惠施爲代表的名家更多是從純形式的名相分析與思辨的角度來論同異。莊子視惠施同異分析爲“勞神”而且無意義的思辨,認爲萬物的差别只具有相對性,是主觀的,以道觀之,天地是一體並生的。荀子視惠施名辯爲有害的詭辯,他把同異看作是正名、名實相符的重要方法。《荀子·樂論》與《禮記·樂記》均從同異的角度來論禮樂,認爲樂主和同、禮主别異。儒家、道家都講大同之道,儒家大同更多從社會的角度講大道運行的公而無私,道家講大同更多從天地自然的角度講没有分别相的萬物一體。在先秦,同異問題關聯着境界論、修養論、禮樂論、政教論。寬泛意義上的同異問題,與中國哲學史上的“和同”“一多”“公私”等重要話題是貫通的,在今天仍有着重要思想價值。

素质教育与应试教育异同论

素质教育与应试教育并非对立的教育,而是同一种教育的两种不同表达方式;既相同又相异,同多异少,质同形异,整体与部分和内涵与外延的不同,本质属性则是同一的。

小麦品种区域试验的同异分析方法研究

本文运用联系数学理论 ,提出了一种小麦品种区域试验资料进行分析的新方法 ,并应用这种方法 ,对1999～ 2 0 0 0年度河南省小麦高肥冬水组区域试验进行了分析。结果表明 ,安麦 1号 (安 93- 2 2 )为优良品种 ;小偃 5 4、98中 18和周 91197为较好品种 ;石 4185、开麦 13和豫麦 2 1为一般品种 ;新乡 915 7、洛郊 9133和博农 96- 2为较差品种。在此基础上 。

同异分析方法在玉米杂交种评价中的应用

采用同异分析方法对16个参试杂交种进行了13个主要性状指标的综合分析和评价。结果表明,这种分析方法运算简便,易于掌握,切实可行,应用前景广阔。

同异理论及其在小麦育种中的应用

作物育种过程实质上是一个衡量育种对象与育种目标同与异,并从中筛选较优者的决策过程。因为这个过程贯穿于作物育种的始终,因此将其概括为作物育种的同异现象。同异理论就是针对作物育种中的同异现象而提出来的一种新的不确定性理论。与传统经验育种相比,同异理论的一个显明特点就是能够实现作物育种的信息化、定量化与科学化。这对于作物育种由定性描述性学科向定量精密性学科发展无疑具有重要意义。该理论提出之后,引起学术界许多专家、学者的关注,并将其用于指导作物育种,取得了一定成效。本文侧重介绍了这种理论与方法在育种目标关系分析、小麦亲本分类、品种比较等方面的应用,并进一步指出了其发展前景与研究方向,期望为育种工作者提供一个可资借鉴的手段和工具。

煤矿作业场所职业危害综合评价的同异反模型研究

为克服传统安全评价方法的粗糙性和主观性,提高煤矿企业职业危害安全评价方法的计算效率,运用集对分析原理系统地展开分析和评价。通过对煤矿作业场所职业危害诸多影响因素的分析,建立了以作业人员、粉尘、有毒物质、物理因素、设备设施和管理为1级指标的评价体系,结合层次分析法确定指标权重,并引入集对分析法中同异反联系度的计算公式,建立了煤矿企业作业场所职业危害综合评价的同异反评价模型。将12项2级指标作为输入节点进行联系度的确定性与不确定性分析,从而实现了对煤矿作业场所职业危害状况的综合评价。结果表明,所选取评价对象的职业危害状况处于"达标",与该企业实际状况相符合,应重点加强通风除尘设备的维护和管理。

同异分析法及其联系势测验在甘蔗品种区域化试验中的应用

对云南省甘蔗品种区域化试验（2005—2006年）的14个品种进行同异法分析及其联系势测验，结果表明，Q170、云蔗99—596、Q141、cp85-1308、云蔗98-236、云瑞99—113等6个品种与理想品种的联系度在0．7254-0．8712，综合表现优良，可考虑给予示范、繁殖推广。其余品种表现一般或较差，需进一步试验观察。

小麦品种同异布局的原理与方法

为给品种合理布局提供一种新的分析手段,根据联系数学理论,提出了小麦品种同异布局分析方法,并阐述了其基本原理与方法步骤。利用河南省小麦品种区域试验资料对这种理论与方进行了应用和验证。通过与品种区域试验联合方差分析和品种灰色布局分析方法比较,证实了这种方法是可行。