教学中同、异质组交替实施新探——初中化学中分层递进教学浅谈

全体适龄青少年都接受良好基础教育,让每一个学生都得到良好的发展,是素质教育的基本目标。在义务教育阶段,小学毕业升初中时按照就近入学原则,则在初中阶段,在同一个班里,不同学生的学习基础、学习态度、家庭环境教育、学习的注意力等会存在差异。而课堂教学是素质教育的主渠道,如果在教学中用同一目标来要求全班学生,在课堂上用统一标准对不同学生进行评价,则有一部分学生很容易达标,一部分学生很难达标。这样,学生学习的积极性、主动性等不能有效地展开,学生的个性将不能得到充分发展,高质量的教育教学就很难达成。针对上述情况,我们试图在课堂教学中进行分层递进教学,教师的教要适应学生的学,教师在承认学生差异、适应差异后,如何充分利用这种差异,让它成为一种不可替代的教育教学资源,是教学改革中的新问题,也是教学的最优化。异质组合作学习及同质组互补是教学中充分利用差异这种教育资源的一种有效手段和方法,它可以使教学效果达到优化。我校在初中化学教学中,进行了分层递进教学策略推广的教学科研的尝试。在实验摸索的过程中,我认为分层编组,实施异质组合作学习及同质组互补交替教学,是面向全体学生,因材施教,减轻学生课业负担,培养学生的自主意识、合作意识、创新意识和实践能力的有效教学策略,大大促进了学生素质的提高,使每个学生的个性得到充分发展,让每个学生都找到适合自己的姿势飞翔。