同情型交往中道德学习的社会学研究

同情型交往作为一种同伴交往类型,因其满足了青少年对同伴群体的情感归属和自主平等发展的需要,对青少年道德学习具有建构性、内聚性作用,成为青少年道德学习的一种重要方式。其中同情式理解是道德学习的基础条件,建构性和内聚性作用决定了道德学习的发生机制。

基础教育捐赠的三种类型及其对教育改革与发展的支持

从捐赠供给的角度来分类,目前基础教育捐赠有交易型、同情型、回报型三种类型。交易型捐赠慈善性质模糊且稳定性差,不利于促进基础教育公平;同情型捐赠随机性强且用途单一,不利于促进捐赠资源有效利用;回报型捐赠主观臆断性强且范围狭窄,不利于基础教育捐赠募集。这导致了目前基础教育捐赠总量不足,难以形成对教育经费的有效补充;U形特征明显,尚未起到促进教育资源均衡配置的作用;有效利用不足,造成部分捐赠未能发挥最大化作用。促进基础教育捐赠对教育改革与发展的支持,从捐赠需求角度需要加强基础教育捐赠需求方与供给方之间的互动,形成新的评价制度和激励机制、共享的价值体系、以信任为基础的强联系和有利于捐赠募集的社会网络来优化基础教育捐赠募集。

鲁迅杂文语言的语义探幽

鲁迅杂文的语义系统由三方面构成:“憎恶型”———对所指称的社会现象的批判溢于言表,表现出悲愤的心灵世界;“同情型”———表现出他对民族的热爱和改造国民性的理想;言外之意———扩大了其杂文的语义内涵。