现代医学模式下医学生同情意识教育的思考与探索

现代医学模式的发展对医学教育的内容和形式提出了更高的要求。加强医学生职业道德教育尤其是同情意识教育是构建和谐社会和加强健康中国建设的必然要求,也是培养人文精神、构建和谐医患关系的有效举措。本文针对医学生同情意识培养存在的问题,提出医学生同情意识教育的有效途径。

从《弗洛斯河上的磨坊》看爱略特的人文主义思想

以乔治·爱略特的一部早期小说《弗洛斯河上的磨坊》为例,分析作者渗透在这部作品中的人文主义思想及这种思想的形成过程。爱略特的人文主义思想主要包括她的同情意识和利他主义思想,这种人文主义思想与她从小所受的基督教信仰以及费尔巴哈、孔德等人的影响有关。

浅析幼儿同情心培养策略

3—6岁是幼儿情感发展和教育的关键期,幼儿同情心的培养为情感教育中的一种,它的发展尊定着幼儿良好人格品质与社会性的形成。重视同情心的培养,可以促进幼儿良好的同伴关系,增强团结、合作、分享等行为,对促进幼儿社会性的发展有着积极的作用。