双语儿童关系从句理解的语际影响实证研究

本研究调查了同期粤-英双语儿童在理解主语、宾语关系从句时语际影响的情况。结果发现,双语儿童在理解主语从句时显著优于单语儿童。前期语误分析的结果表明,双语儿童在配置宾语关系从句的题元角色时正确率最高,但无法精确选择关系从句的主语作为核心词参照物,因为粤语和英语都允许规范的SVO语序,与宾语关系从句分析相冲突。实证研究发现,语际影响不仅在婴儿期,在青少年时期也持续影响着习得进程的结果,支持Yip&Matthews(2007)提出的语际影响源于词序重合的观点。此外,双语儿童的双语系统在进人幼儿教育期之后,甚至更晚,都可能存在显著的交互作用。最后,回归分析确认了主导语在儿童个体层面起重要作用。