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语言转换与方法同构——必修1模块“函数”教学的整体设计
被引量:
1
1
作者
仇炳生
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2014年第7期68-71,共4页
高中阶段必修1模块"函数"的教学,应该有一个整体的设计:既要突出函数的科学性、系统性,又要从学生已有的知识出发,帮助学生理解数学概念,逐步领会数学的思想和学习数学的方法。对于函数概念的教学,应该着重于初高中的衔接和集合语言...
高中阶段必修1模块"函数"的教学,应该有一个整体的设计:既要突出函数的科学性、系统性,又要从学生已有的知识出发,帮助学生理解数学概念,逐步领会数学的思想和学习数学的方法。对于函数概念的教学,应该着重于初高中的衔接和集合语言的应用;对于函数性质的教学,应该着重于培养观察能力、正确解读图形语言的能力以及图形语言与符号语言相互转换的能力;对于基本初等函数的教学,应该重在帮助学生进行自主探索和学习;对于函数应用的教学,应该具有复习或终端考核的性质。
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关键词
函数
教学设计
语言转换
方法
同构
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职称材料
同构法在解题中的应用浅析
2
作者
叶建友
林日官
《中学数学(高中版)》
2022年第7期60-62,共3页
函数与导数内容历来是高考考查的重点也是难点,因其涉及面广、技巧众多、设问多变,需进行灵活的转化与化归和一定量的运算,往往是学生学习的“荆棘”,而要了解、熟悉该内容,并想一步步地达到熟练掌握的程度,则需要在学习的过程中注重积...
函数与导数内容历来是高考考查的重点也是难点,因其涉及面广、技巧众多、设问多变,需进行灵活的转化与化归和一定量的运算,往往是学生学习的“荆棘”,而要了解、熟悉该内容,并想一步步地达到熟练掌握的程度,则需要在学习的过程中注重积累,总结方法,探索内在规律,才能“窥一斑而见全豹”,不断深化理解.本文中以破解高考试题中较为热点的同构方法为例,分析数学中的那些辩证与统一、形式的对称和删繁就简的道理.
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关键词
函数与导数
同构方法
化繁为简
优化
方法
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职称材料
行列式展开理论的教学思路
被引量:
5
3
作者
窦永平
《甘肃科技纵横》
2006年第4期161-161,共1页
讨论非数学专业线性代数行列式展开理论的教学思路,并且应用关系映射反演思想方法简要论述行列式展开理论。
关键词
线性代数
行列式展开理论
教学思路
同构方法
关系映射反演
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职称材料
题名
语言转换与方法同构——必修1模块“函数”教学的整体设计
被引量:
1
1
作者
仇炳生
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2014年第7期68-71,共4页
文摘
高中阶段必修1模块"函数"的教学,应该有一个整体的设计:既要突出函数的科学性、系统性,又要从学生已有的知识出发,帮助学生理解数学概念,逐步领会数学的思想和学习数学的方法。对于函数概念的教学,应该着重于初高中的衔接和集合语言的应用;对于函数性质的教学,应该着重于培养观察能力、正确解读图形语言的能力以及图形语言与符号语言相互转换的能力;对于基本初等函数的教学,应该重在帮助学生进行自主探索和学习;对于函数应用的教学,应该具有复习或终端考核的性质。
关键词
函数
教学设计
语言转换
方法
同构
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
同构法在解题中的应用浅析
2
作者
叶建友
林日官
机构
安徽省滁州中学
广西南宁市银海三雅学校
出处
《中学数学(高中版)》
2022年第7期60-62,共3页
文摘
函数与导数内容历来是高考考查的重点也是难点,因其涉及面广、技巧众多、设问多变,需进行灵活的转化与化归和一定量的运算,往往是学生学习的“荆棘”,而要了解、熟悉该内容,并想一步步地达到熟练掌握的程度,则需要在学习的过程中注重积累,总结方法,探索内在规律,才能“窥一斑而见全豹”,不断深化理解.本文中以破解高考试题中较为热点的同构方法为例,分析数学中的那些辩证与统一、形式的对称和删繁就简的道理.
关键词
函数与导数
同构方法
化繁为简
优化
方法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
行列式展开理论的教学思路
被引量:
5
3
作者
窦永平
机构
兰州商学院经济研究所
出处
《甘肃科技纵横》
2006年第4期161-161,共1页
基金
兰州商学院2004年度科研资助项目(编号0409057)的研究成果之一。
文摘
讨论非数学专业线性代数行列式展开理论的教学思路,并且应用关系映射反演思想方法简要论述行列式展开理论。
关键词
线性代数
行列式展开理论
教学思路
同构方法
关系映射反演
分类号
O151.21 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
语言转换与方法同构——必修1模块“函数”教学的整体设计
仇炳生
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2014
1
下载PDF
职称材料
2
同构法在解题中的应用浅析
叶建友
林日官
《中学数学(高中版)》
2022
0
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职称材料
3
行列式展开理论的教学思路
窦永平
《甘肃科技纵横》
2006
5
下载PDF
职称材料
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