结构式心理干预同步家属健康教育在急性心肌梗死 介入术患者中的应用

目的:探讨结构式心理干预同步家属健康教育在急性心肌梗死(AMI)介入术患者中的应用效果。方法:选取2020年6月1日~2022年7月1日收治的102例行介入术治疗的AMI患者作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组各51例,观察组实施结构式心理干预同步家属健康教育,对照组实施常规护理干预;比较两组干预前后遵医行为、自护能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)]、负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]及心血管事件。结果:观察组合理饮食、按时服药、适量运动、定期复查、戒烟酒遵医行为均优于对照组(P<0.05,P<0.01);干预后,观察组ESCA、SAS、SDS评分均优于对照组(P<0.01);观察组心血管事件发生率低于对照组(P<0.05)。结论:在AMI介入术患者中实施结构式心理干预同步家属健康教育,有利于提高患者自护能力、遵医行为,同时减轻负性情绪,降低心血管事件发生率。

家属同步健康教育对宫颈癌术后化疗患者心理状态生活质量及家属C型行为的影响

目的探讨家属同步健康教育对宫颈癌术后化疗患者心理状态、生活质量及其家属C型行为的影响。方法选择2020年12月—2021年10月在龙岩市第二医院接受宫颈癌手术治疗的106例患者及其家属作为研究对象,于术后化疗期间开展健康教育。将入院编号为单数的53例患者及其53位家属纳入对照组并予以常规健康教育,将入院编号为双数的53例患者及其53位家属纳入观察组并予以家属同步健康教育。采用汉密尔顿抑郁量表(Hamilton depression scale,HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(Hamilton anxiety scale,HAMA)评估2组患者接受健康教育前后的心理状态,采用生活质量综合评定问卷(generic quality of life inventory 74,GQOLI-74)评估2组患者接受健康教育前后的生活质量改善情况,采用C型行为问卷评估2组患者家属接受健康教育前后C型行为改善情况。结果干预后,观察组患者HAMD、HAMA评分低于对照组,GQOLI-74评分高于对照组(P<0.05);干预后,观察组患者家属C型行为问卷中负性情绪相关项目评分均低于对照组患者家属,情绪控制、正性情绪及社会支持评分高于对照组患者家属(P<0.05)。结论宫颈癌术后化疗患者应用家属同步健康教育可取得理想的心理状态,能改善患者生活质量,且这一健康教育方式还能调节患者家属情绪控制能力和情绪行为。

基于多元化的家属同步健康教育在维持性血液透析患者中的应用效果研究

就需要进行维持行血液透析的这类人用基于多元化模式的家属同步健康教育这类新型干预手段提供护理服务的效果展开对比分析。方法 进行维持行血液透析的这类人是本次挑选对象重点,统计90例到其中,2022年11月~2023年10月是本次挑选的阶段,后续分组上用随机数表法,对应45例/组,而进行常规护理的这组就叫对照组,用到了基于多元化模式的家属同步健康教育这类新型干预手段的这组叫观察组,后续就是效果的对比分析。结果 在没有护理的时候就有查看自护能力、营养状态,组间差不多,P>0.05;后来进行了对应的干预,再次查看的时候就有了不同,无论是自护能力上,还是营养上,指标数值都是观察组最大,P<0.05。同样也询问了满意度问题,观察组更满意,而且要远超对照组,P<0.05。结论 基于多元化的家属同步健康教育在维持性血液透析患者护理应用中效果突出,可提高患者自护能力,改善患者机体营养状态,患者满意度更高,值得普及应用。

老年高血压护理中应用家属同步式健康教育模式的影响研究

评估老年高血压护理中应用家属同步式健康教育模式的影响。方法 选择纳入2022年6月至 2023年6月的60例老年高血压患者作为此次的研究对象,通过随机抽签分类的方式将其分为对照组和观察组。对比两组患者疾病认知评分、TASHP评分、干预前后血压水平。结果 观察组在干预后相较于对照组在疾病认知评分和TASHP评分有明显提升(P<0.05)。观察组在干预后相较于对照组在舒张压、收缩压方面有明显提高(P<0.05)。结论 观察组在接受干预后相较于对照组在疾病认知评分和TASHP评分有明显提升,同时在舒张压和收缩压方面也有明显的改善,结果表明家属同步式健康教育模式对老年高血压患者的健康管理和生活质量有积极的影响。

股四头肌等速肌力训练配合家属同步健康教育对老年类风湿关节炎患者的应用效果观察

目的探讨股四头肌等速肌力训练配合家属同步健康教育对老年类风湿关节炎(RA)患者的影响.方法选择2020年5月—2023年3月济宁市兖州区人民医院收治的146例老年RA患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组73例.对照组采用常规护理,观察组采用股四头肌等速肌力训练配合家属同步健康教育,两组均持续干预6周.对比两组患者干预前后的膝关节活动能力、股四头肌肌力水平和生活质量.结果干预后,观察组膝关节矢状面活动范围、最大屈曲度均大于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);两组最大伸直度相比,差异无统计学意义(P>0.05).干预后,观察组股四头肌的峰力矩、力矩加速能、心理功能评分、躯体功能评分、社会功能评分、物质生活状态评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论在老年RA患者中采用股四头肌等速肌力训练配合家属同步健康教育,可增强股四头肌肌力,改善膝关节活动能力,从而提升患者生活质量.

家属同步健康教育在乳腺癌护理中的应用效果观察

目的:探讨乳腺癌护理工作中应用家属同步健康教育的具体方法及效果。方法:收集2022年1月至2023年1月湖南省妇幼保健院接诊的乳腺癌患者80例作为研究对象,这些患者均采用手术治疗。通过随机方式将其分为两组,一组应用临床常规护理措施,共40例纳入对照组,另一组在常规护理的基础上应用家属同步健康教育,共40例纳入研究组。对比两组的术后锻炼依从性及入院时和出院时的自我效能评分。结果:研究组的术后锻炼总依从率为90.0%,显著高于对照组的60.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。入院时,两组的自我效能评价量表评分相比,差异无统计学意义(P>0.05);出院时,研究组的自我效能评价量表评分为(32.11±6.69)分,显著高于对照组的(26.44±6.85)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床在为乳腺癌患者提供常规护理服务的同时辅以家属同步健康教育能够有效提高患者的术后锻炼依从性和自我效能,临床应用价值较高。

家属同步健康教育对宫颈癌术后化疗患者抑郁相关心理状态和生活质量的影响

目的 分析家属同步健康教育对宫颈癌术后化疗患者抑郁、应对方式、社会支持、生活质量及家属C型行为的影响。方法 选取2010年1月-2015年1月浙江省湖州市中心医院收治的宫颈癌术后化疗患者182例及182名家属为研究对象,按入院时间分为对照组90例和观察组92例,对照组采用传统健康教育方式,观察组采用家属同步健康教育。干预前、后采用抑郁自评量表（SDS）、特质应对方式问卷、社会支持量表、生活质量核心量表对患者进行调查,同时采用C型行为问卷对患者家属进行调查。结果 干预后观察组SDS、消极应对评分均明显低于对照组（P〈0.05）;积极应对、客观支持、主观支持、对支持利用度和社会支持总分均明显高于对照组（P〈0.05）。干预后观察组躯体功能、情绪功能、认知功能、社会功能、角色功能均明显高于对照组（P〈0.05）;疲乏、恶心呕吐均明显低于对照组（P〈0.05）。干预后观察组家属焦虑、抑郁、愤怒、愤怒向内、愤怒向外评分均明显低于对照组（P〈0.05）;情绪控制、乐观、社会支持评分均明显高于对照组（P〈0.05）。SDS评分与家属焦虑、抑郁、愤怒、愤怒向外评分呈正相关（r=0.345、0.542、0.325、0.412,均P〈0.05）,与家属情绪控制、乐观、社会支持评分呈负相关（r=-0.429、-0.431、-0.358,均P〈0.05）。结论 宫颈癌术后化疗患者普遍存在抑郁情绪,家属的情绪行为可能影响患者抑郁症状,家属同步健康教育可有效改善患者的抑郁症状、应对方式、社会支持和生活质量,并改善家属情绪行为。

优质护理服务在膀胱癌患者及家属同步健康教育中的应用

目的:探讨优质护理服务在膀胱癌患者及家属同步健康教育中的应用。方法:观察组采用优质护理模式,对照组采用常规护理模式。两组患者均采用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评估入院当天和首次化疗后的心理状况,并使用本课题自行设计的《护理工作满意度调查表(试行)》对两组患者及家属行护理工作满意度调查。结果:观察组SDS及SAS评分均明显低于对照组,护理工作满意度明显提高,两组比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:优质护理服务应用于膀胱癌患者及家属同步健康教育中能有效降低患者的焦虑、抑郁症状,提高患者及家属对护理工作的满意度。

基于理性行为理论的家属同步健康教育在老年溃疡性结肠炎患者中的应用

目的分析基于理性行为理论的家属同步健康教育在老年溃疡性结肠炎患者中的应用及效果。方法入选84例老年溃疡性结肠炎患者随机分为两组,分别应用常规健康教育(对照组42例)与基于理性行为理论的家属同步健康教育(研究组42例),患者出院时进行相关指标评价。结果研究组自我管理能力评分、健康行为完成率、生活质量评分均高于对照组,疾病不确定感评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论基于理性行为理论的家属同步健康教育在老年溃疡性结肠炎患者中应用效果显著,有助于增强患者自我管理能力,促进健康行为,减轻疾病不确定感,提高生活质量。

家属同步健康教育对恶性肿瘤患者心理状况的影响

目的探讨家属同步健康教育在恶性肿瘤患者中的应用及其对患者心理状况的影响。方法对80例患者入院资料进行分析,根据护理方法不同将其分为对照组和实验组,每组40例。对照组采用常规方法护理,实验组联合家属同步健康教育护理,应用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)对患者或家属进行测评,比较两组护理效果。结果实验组护理后SDS评分为(59.8±4.45)分、SAS评分为(42.87±6.45)分,低于对照组SDS评分为(61.7±4.53)分、SAS评分为(65.86±8.78)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论恶性肿瘤发病率较高,临床上实施家属同步健康教育能够有效的改善患者焦虑、抑郁等心理,提高患者生活质量,值得推广使用。

治疗性沟通联合家属同步健康教育对乳腺癌患者主观幸福感及生活质量的影响

目的探讨治疗性沟通联合家属同步健康教育对乳腺癌患者主观幸福感及生活质量的影响。方法选择2018年3月~2019年3月广东省江门市中心医院收治的82例女性乳腺癌患者,采用随机数字表法分为两组,每组各41例。对照组采取常规护理,研究组在此基础上采取治疗性沟通联合家属同步健康教育,持续观察至出院后3个月。比较两组的负面情绪、锻炼依从性、主观幸福感及生活质量。结果研究组干预后的症状自评量表(SCL-90)评分低于对照组,总体幸福感量表(GWB)、乳腺癌患者生存质量测定量表(FACT-B)评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组的锻炼总依从性为95.12%,高于对照组的80.49%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论治疗性沟通联合家属同步健康教育能缓解乳腺癌患者负面情绪,提升锻炼依从性及主观幸福感,改善患者的生活质量。

家属同步健康教育在临床护理中的应用

本研究主要是从患者的服药依从性、家庭功能、生活质量、焦虑抑郁状态、疾病康复、自我护理能力六个方面来综述家属同步健康教育对患者及其家属的影响,综合分析其在临床护理中的应用,为临床提供指导借鉴作用。

家属同步健康教育对胰腺癌手术患者治疗依从性及自我管理效能的影响

目的探究家属同步健康教育对胰腺癌手术患者治疗依从性及自我管理效能的影响。方法将150例胰腺癌手术患者按健康教育方式不同分为观察组(72例,实施家属同步健康教育+常规健康教育)及对照组(78例,实施常规健康教育)。比较两组患者干预前及干预3个月后治疗依从性、自我管理效能及生活质量情况。结果干预前,两组患者治疗依从性、自我管理效能、简明健康状况问卷(SF-36)量表各维度评分比较,差异均无统计学意义(P﹥0.05);干预后,两组患者治疗依从性、自我管理效能、SF-36量表各维度评分均增加(P﹤0.05),且观察组各维度评分均高于对照组(P﹤0.05)。结论家属同步健康教育对胰腺癌手术患者治疗依从性及自我管理效能的提高有促进作用,还能改善患者生活质量。

家属同步健康教育在日间手术病房的应用及效果分析

目的评价家属同步健康教育在日间手术病房的应用效果。方法选择2017年4—7月日间手术患者120例及其家属60例为观察对象,2017年4-5月入院手术治疗的60例患者为对照组;2017年6-7月入院手术治疗的60例患者及其家属60例为观察组。对照组采用常规方法进行健康教育,对照组采用家属同步健康教育方法。对比分析两组患者健康知识知晓情况,进行护理满意度调查。结果观察组患者疾病相关知识、治疗相关知识、自我护理知识知晓情况较对照组有优势,P<0.05,差异有统计学意义。观察组护理满意率高于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。结论对日间手术患者家属实施同步健康教育,可以有效满足患者的健康教育需求、提高患者自我护理能力、减轻患者紧张焦虑情绪、促进疾病康复、提高护理满意度。

家属同步健康教育在COPD患者中的应用效果观察

目的探讨家属同步健康教育在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中的应用效果。方法选取2012年11月—2013年5月我院治疗的COPD患者60例,将其按照健康教育模式的不同分为观察组和对照组,每组30例,其中对照组对患者进行常规健康教育,观察组对患者及家属进行同步健康教育。对2组患者的治疗依从性、呼吸功能训练情况以及疾病知识掌握情况进行分析比较。结果观察组患者的治疗依从性、呼吸功能训练以及疾病知识掌握情况均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论家属同步接受健康教育,显著提高了患者的治疗依从性和对疾病知识的掌握,对疾病治疗起到了促进作用,值得在临床上推广应用。

家属同步健康教育对帕金森病患者生活管理能力的影响

目的:探讨家属同步健康教育对帕金森病患者生活管理能力的影响。方法:选取76例帕金森病患者,对照组:开展常规护理服务:研究组:开展家属同步健康教育治疗。结果:两组患者在生活质量与睡眠质量方面相比较,研究组患者评分相比较优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对帕金森病患者开展家庭同步健康教育可提高患者生活管理能力,释放心理压力,保证睡眠质量,增强患者与家属的生活管理能力。

家属同步健康教育对痤疮患者行5-氨基酮戊酸光动力治疗依从性的影响

目的探讨家属同步健康教育对痤疮患者行5-氨基酮戊酸光动力治疗依从性的影响。方法回顾性分析2013年4月~2014年1月在我院皮肤科门诊行5-氨基酮戊酸光动力疗法,临床诊断为痤疮的患者及家属临床资料,按治疗病例序号,单数患者及家属为观察组,双数为对照组。两组患者均采用5-ALA-PDT疗法及常规健康教育。观察组在此基础上对家属实施同步健康教育。结果观察组遵医行为及对痤疮认知程度明显高于对照组,差异有统计学意义<0.05。结论家属的同步健康教育能提高患者的遵医行为,从而使患者获得最佳的个性化治疗方案减少复发。

家属同步健康教育对老年宫颈癌放疗患者心理状况及生活质量的影响

目的探讨家属同步健康教育对老年宫颈癌放疗患者心理状况及生活质量的影响。方法老年宫颈癌患者78例分成研究组与对照组各39例。两组均予以健康教育干预,研究组要求患者家属同期接受健康教育干预,对照组不进行其他干预。比较两组干预前、后焦虑自评量表(SAS)抑郁自评量表(SDS)评分及SF-36量表评分,不良反应发生情况及治疗满意度。结果干预前两组SAS评分和SDS评分差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组SAS评分和SDS评分均显著降低,研究组均明显低于对照组(P<0.05)。干预前两组SF-36量表各维度评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组SF-36评分均显著提高,研究组SF-36量表各维度评分均明显高于对照组(P<0.05)。研究组厌食、呕吐、局部皮肤损害发生率均明显低于对照组(P<0.05),两组放射性膀胱炎、放射性直肠炎比较差异无统计学意义(P>0.05)。研究组满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论家属同步健康教育应用于老年宫颈癌放疗患者中,可有效促进其心理健康,提高生活质量及满意度,同时显著降低不良反应发生风险。

家属同步健康教育模式在血液肿瘤患者PICC护理中的应用研究

目的探讨家属同步健康教育模式在血液肿瘤患者经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)护理中的应用效果。方法选取2020年5月至2021年1月于该科室治疗的122例置入PICC的血液肿瘤患者,将其随机分为对照组和观察组,各61例。对照组采用常规健康教育模式,观察组采用家属同步健康教育模式,比较2组患者置管时焦虑评分、置管后并发症发生率、置管后活动依从性评分及对护士的满意度。结果观察组患者置管时焦虑评分为(33.41±8.47)分,低于对照组的(49.15±13.63)分,差异有统计学意义(P<0.05)。2组患者PICC置管后并发症发生率及活动依从性评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论家属同步健康教育模式能减轻血液肿瘤患者PICC置管时焦虑状况及相关并发症发生率,同时可提高患者置管后活动依从性及对护士的满意度。

家属同步健康教育对类风湿关节炎患者的影响

目的:探讨家属同步健康教育对类风湿关节炎患者的影响。方法:将80例类风湿关节炎患者随机分为对照组和研究组各40例,对照组采用常规健康教育模式,研究组在对照组基础上采用家属同步健康教育,比较两组护理效果。结果:两组干预后关节功能恢复情况、自我效能、生活质量优于干预前(P<0.05),研究组干预后关节功能恢复情况、自我效能、生活质量优于对照组(P<0.05)。研究组患者干预后服药依从性优于对照组(P<0.05)。结论:家属同步健康教育能够明显改善类风湿关节炎患者的功能锻炼效果,增强自我效能,提高患者生活质量及服药依从性。