高中数学“同步教材微课”的内容设计与教学整合探究

随着教育改革的深入,多种教学方法、教学手段开始在我国兴起。微课以其独有的优势受到了众多教师的青睐,将其应用到高中数学教学中,不仅为传统的教学课堂带来了新的活力,还激发了学生的学习兴趣,满足了他们的个性化学习需求。高中数学教,师在使用微课进行教学时,可通过同步教材微课设计,使其与教学融合得更为紧密和科学。对高中数学“同步教材微课”的内容设计与教学整合进行了重点探究,希望为高中数学教学发展贡献一份力量。

教材同步性微课:微课与课堂教学整合的实然样式——以数学学科为例

作为克服同步性课堂教学弊端的应然选择,我们提出教材同步性微课的概念及课堂整合的实践样式。实践证明"创生知者式微课、自然分学式微课、深化认知式微课"是实现学生协同学习、自然分材学习的有力保证。

高中数学混合式学习的行动构想与实践样式

当前混合式学习存在认知理念故步自封、网络学习资源供给侧失衡、实践操作囿于简单思维等实践困境,结合区域的实践探索,对高中混合学习在网络学习资源建设、利用模式上提出了新的行动构想,并对"内化数学概念或命题的语义解释、建构数学知识的语境认知、提升自我的数学语用能力"等课型的混合式实践机制进行了深入的阐述。