大学的城市 城市的大学——“三区”联动之同济模式研究

科教兴市战略的提出,需要大力发挥高校在城市发展与建设中的作用。“三区”联动即以大学校区为依托,以科技园区为平台,以资源在公共社区的集聚、共享、融合为抓手,是落实科教兴市战略的具体策略。以同济大学为例,分析大学在“三区”联动过程中存在的问题和障碍,进而提出针对性的解决措施。

对当前高校合并中存在问题的思考──兼议“同济模式”

同济大学在全国首次实施了三种不同隶属关系高校的并校改革，开了部委学校与地方学校合并之先河。“同济模式”给我们进行院校合并提供了一种有益的参考，也留给我什I一些尚待解决的问题。

同济模式——关于职业教育的同济理念与实践

“民国未筹，同济先创。悬壶于黄浦，泛舟在海上。壶中民生久，舟边社稷长。”从1907年走来的同济大学，让我们满怀敬意。 100年，她历经坎坷而矢志不渝，执著于“振民济世、科学救国”的教育追求；

同济模式的深化和发展——高校人力资源整体性开发的探索与思考

党的十五大指出,高等教育要'优化教育结构,加快高等教育管理体制改革步伐,合理配置教育资源,提高教学质量和办学效益'。这是今后一段时期内我国高等教育事业改革和发展的总体战略。深化高教改革使命重大,任务艰巨,需要从中央到地方。

“同济模式”深化的核心——构筑学科建设人才高地

'优化教育结构,加快高等教育管理体制改革步伐,合理配置教育资源,提高教学质量和办学效益'是我国高教事业在今后一段时期内改革和发展的总体战略。同济大学在贯彻落实这一战略中。创立了高校管理体制改革的'同济模式',成为全国高教管理体制改革的标志性工程。它打破了原来的条块分割,

努力探索面向新世纪的中国高教发展模式——“同济模式”的改革实践与思索

努力探索面向新世纪的中国高教发展模式———“同济模式”的改革实践与思索吴启迪一、引子：何谓“同济模式”？高等教育如何迎接新世纪的挑战？这已成为全球性的热门话题。从联合国教科文组织７０年代起陆续发表的专题报告到各国政府９０年代纷纷推出的教育对策，都在力...

同济大学 中国职教师资培养的典范

重点大学介入职业教育，这在中国高校中并不多见。作为国家“211”计划和“985”计划中的重点大学，同济大学多年来一直致力于推动中国职业教育发展，并在职教师资培养上创造出了“同济模式”。

同济大学百年校庆公告(第一号)

同心同德同舟楫,济人济事济天下!天高云谈,丹桂飘香。我们向多年来关心和支持同济大学建设与发展的各级领导、遍布海内外的20愈万校友、各界人士和朋友郑重宣告：2007年5月20日,是同济大学建校100周年的纪念日!我们热诚期待各界宾朋和校友,届时与同济全体师生员工,共襄盛举!百年同济,百年辉煌。1907年德国医生宝隆在上海创办“同济德文医学堂”；1923年,学校更名为“同济大学”；1927年,学校发展为“国立同济大学”,乃树一里程碑。1937年抗战爆发,八年之中,六次迁校,千山万水,弦诵不绝,又谱写了文化抗战的诗篇。至新中国成立,同济已发展成拥有理、工、医、文、法五大学科门类的综合性大学,海内外声誉卓著。1952年院系调整,成为其时国内土木、建筑学科最为强盛的大学。改革开放伊始,学校提出了“两个转变”的战略构想,形成了对德文化交流的窗口和多学科并进的建设局面。上世纪90年代以来,学校与上海城市建设学院、上海建筑材料工业学院、上海铁道大学(原上海铁道学院、上海铁道医学院)实现并校融合,上海航空工业学校划归管理,同济大学在中国高校布局调整中形成了特有的“同济模式”。同时,学校又先后进入“211工程”和“面向21世纪教育振兴行动计划”建设行列,实现教育部与上海市共建,同济大学不断向综合性、研究型、国际化的一流现代化大学迈进。古昔为学有大道,曰“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。”又曰“大学之道,在明明德,在新民,在止于至善。”同济大学百年历史,铸就了自己的精神品格：或曰“严谨、求实、团结、创新”；或曰“同心砥砺,同窗求索,为振兴中华而读书；济愚扶弱,济世兴邦,为富国强民而育人”；或曰“同舟共济,自强不息”。表述不一,精髓不变,这就是同济精神。正是宏大理想的召唤与漫漫长路的吸引,同济有决心有力量向巍巍的大学顶峰迈进!百年校庆,是同济发展历史长河中的难得机遇,是同济走向新里程的又一个起点,是增强学校凝聚力的一次重要契机,是同济提升实力、升华品牌的全面积聚。我们将本着“隆重热烈、规模适度、注重实效、办出特色”的原则总结百年同济的精神文脉,挖掘百年同济的历史积淀,展望示未来发展愿景,为各界朋友、广大校友演奏一部雄浑的交响诗。