浅析苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的同理心教育

苏霍姆林斯基是著名的教育家,其著作《给教师的建议》深受学者们的欢迎。该书的研究主要集中在读书教育、后进生教育、教师角色和对其他学科借鉴意义方面。本文将简要分析苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的同理心教育,主要从教师在教育过程中对学生要有一颗同理心及培养学生的一颗同理心两个方面展开论述。

德育视角下的初中生同理心教育研究

近几年校园欺凌事件,子女威迫父母满足无理要求的现象频发,道德教育问题逐渐充斥着整个社会,其中初中德育中的同理心教育是影响道德教育成效的关键所在。本文首先分析了同理心教育在初中德育中的重要性,并举例说明了缺失同理心教育的现状,随后针对缺失同理心教育问题提出了几点对策,希望对初中德育工作的开展有所帮助。

同理心教育——基于伙伴交往能力培养的班级管理实践

本文论述班级伙伴交往存在处事自私冷漠、吝啬关心鼓励、合作意识淡漠等问题,出现这样的问题是因为学生缺失同理心,对此从情绪课程、心育辅导、快乐活动三个方面提出开展同理心教育的策略。

关于中职生同理心教育缺失的对策

中职生同理心缺失的主要表现为:好为人师、已所欲而施于人、期待与预设模式、判断性与标签性的语言。开展中职生同理心教育,要积极营造大环境,促进中职教师的专业发展,建立中职生积极健康的情感系统。

疑难病患者分诊中的人文关怀

采用自行设计的认知和情感需求调查问卷,对2017年1月~2018年4月来疑难疾病分诊处要求给予预检分诊的148例患者,在分诊时护士通过问卷形式与患者进行有效沟通,了解就诊流程介绍、病因分析、疾病相关知识介绍、热情主动提供护理服务、正确回答患者提出的问题、认真倾听患者的谈话等是患者在分诊中最需要的认知和情感需求,根据患者的需求,提供个性化的人文关怀。在分诊护理中仅仅应用专业知识给患者分诊是不能满足患者分诊需求的,分诊台护士应用同理心对疑难疾病患者实现人性化护理,是提高分诊准确性以及患者满意度的重要方法。