中文版杰弗逊同理心量表(医学生版)的信度和效度研究

目的检验中文版杰弗逊同理心量表医学生版（JSPE-S）用于评价医学生同理心水平的信度和效度,探讨在中国大陆医学生中的适用性。方法回译英文版杰弗逊同理心量表,在374例大学医学生中展开调查,采用分半信度、内部一致性信度检验量表信度,采用集合效度、区分效度和结构效度评估量表的效度。结果 JSPE-S量表的分半信度系数为0.853,内部一致性信度Cronbach’sα系数为0.861;其3个维度的集合效度定标实验成功率为95.0%,区分效度定标实验成功率为95.0%;提取3个公因子后,累积方差贡献率为50.87%,因子负荷估计值为0.485-0.834,公因子方差为1.736-4.625。结论中文版JSPE-S信度和效度较好,适用于中国医学生。

情境体验教学模式运用于临床护生同理心培养的研究

目的探讨实习中期情境体验教学模式与同理心水平的关系,为改进临床教学方法,进一步提高实习护生人文关怀能力提供参考资料.方法情境体验教学模式运用于2016—2018年在神经外科实习的临床护生中,采用Jefferson同量心量表(中文版),对比情境体验式教学前后实习护生同理心训的变化.结果在Jefferson同理心量表中,运用情境体验教学模式后分值比运用前分值高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论情境体验教学模式可以提高实习护生同理心水平.

执行功能的理论研究与在地实践之落差——以自闭症核心症状为例

执行功能的理论研究与实践环节的衔接存在一定的落差。从自闭症(ASD)的核心症状出发,建构执行功能的四象限模型,通过元分析的方法,收集了执行功能研究工具的现状,评价这些工具的使用现状和存在问题。结果发现神经心理测验和心智理论测验由于较高的使用成本,并不适合教育现场的使用,而行为评估量表和同理心量表虽然适合应用于学校场景中,但目前只是停留在研究层面,距离推广和使用仍有一定的距离。因此,应编制一份符合当前国情和时代特征的行为评估量表,为执行功能的理论落地提供基础。