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同理研究述评
1
作者
尹蓓莉
《教育教学论坛》
2014年第16期164-165,共2页
同理概念是心理咨询和治疗界的重要概念。咨询心理学家关于同理的构成存在三种不同观点:一是一种人格特质或能力;二是一种认知——感受状态;三是一种阶段经历的过程。而关于同理的性质则存在着三种观点:一是对他人情绪的当下体验,二是...
同理概念是心理咨询和治疗界的重要概念。咨询心理学家关于同理的构成存在三种不同观点:一是一种人格特质或能力;二是一种认知——感受状态;三是一种阶段经历的过程。而关于同理的性质则存在着三种观点:一是对他人情绪的当下体验,二是一种认知过程,三是包含着认知和感受两种要素,或者依据情境的不同或是认知的或是感受的。测量同理的量表由于方法论上的问题,存在效度的局限,要深化同理的研究,我们需要拓展研究的思路和方向。
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关键词
同理
同理构成
同理
的性质
同理
量度
知性
同理
同理
性情绪
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职称材料
题名
同理研究述评
1
作者
尹蓓莉
机构
上海青年管理干部学院
出处
《教育教学论坛》
2014年第16期164-165,共2页
文摘
同理概念是心理咨询和治疗界的重要概念。咨询心理学家关于同理的构成存在三种不同观点:一是一种人格特质或能力;二是一种认知——感受状态;三是一种阶段经历的过程。而关于同理的性质则存在着三种观点:一是对他人情绪的当下体验,二是一种认知过程,三是包含着认知和感受两种要素,或者依据情境的不同或是认知的或是感受的。测量同理的量表由于方法论上的问题,存在效度的局限,要深化同理的研究,我们需要拓展研究的思路和方向。
关键词
同理
同理构成
同理
的性质
同理
量度
知性
同理
同理
性情绪
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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1
同理研究述评
尹蓓莉
《教育教学论坛》
2014
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