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《论衡》假设复句的假设关系 被引量:3
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作者 黎平 《贵州大学学报(社会科学版)》 2003年第3期107-110,共4页
学界通常将假设关系归结为“因果关系”。经过对《论衡》中有形式标志的假设复句进行归纳 ,可把《论衡》中的假设关系分为“因果类”、“隐含类”、“同理类”、“视角类”、“按断类”、“让步类”等六类。
关键词 《论衡》 假设复句 假设关系 因果 隐含 同理类 视角 按断 让步 语义分
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推论“公家人”
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作者 刘洪波 《瞭望》 北大核心 1995年第50期19-19,共1页
“吃公家饭”的人,称为“公家人”.这种词儿及其用法,我是从电影电视上看到的.革命工作,被归总于“吃饭”,仿佛只是谋生手段,不免有渎崇高,何况在先前革命的历史上,还有着许多不吃公家饭也干革命事,甚至抛家舍子、牺牲性命干革命的先辈... “吃公家饭”的人,称为“公家人”.这种词儿及其用法,我是从电影电视上看到的.革命工作,被归总于“吃饭”,仿佛只是谋生手段,不免有渎崇高,何况在先前革命的历史上,还有着许多不吃公家饭也干革命事,甚至抛家舍子、牺牲性命干革命的先辈.不过,今天既然大家都领着工资,说是吃公家饭也无不可.近来的种种消息,又使我觉得“吃公家饭”有点变味儿.比如,代表“公家”而出面吃饭(和喝酒),“喝坏了党风喝坏了胃”, 展开更多
关键词 造词法 干革命 谋生手段 桂林市 河南鄢陵 经济补偿 化妆业 美容业 同理类 未找到
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单位“1”与工程问题中的一题多解
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作者 黄贵吉 《贵州教育》 1998年第3期35-35,共1页
在小学典型应用题——工程问题的数学中,工作总量常常不给具体的数量,解题时,一般把工作总量看作单位“1”,把工作效率看成几分之一,利用工作总量、工作效率、工作时间三者之间的基本关系,根据题意解答.但是单位“1”不是绝对的,而是相... 在小学典型应用题——工程问题的数学中,工作总量常常不给具体的数量,解题时,一般把工作总量看作单位“1”,把工作效率看成几分之一,利用工作总量、工作效率、工作时间三者之间的基本关系,根据题意解答.但是单位“1”不是绝对的,而是相对的.我们在教学的不一定把工作总量看成“1”.如在单位时间内,甲的工作量与乙的工作量相比,可选择乙的工作量为“1”,若乙的工作量与甲相比,则可把甲的工作量看成“1”. 展开更多
关键词 单位“1” 工程问题 典型应用 工作量 工作效率 利用工作 小学高年级 扩散思维 题意 同理类
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