对外汉语词汇教学中的基本理论问题刍议——以“要”为例

经过几十年的发展,归属于应用语言学学科下的汉语作为第二语言教学取得了相当大的成绩,但对本学科基于汉语本体教学经验的系统理论总结仍有很大的提升空间。以词汇教学为例,本学科的诸多教师已经从大量具体感性的词汇教学案例中看到并得出了一些经验和认识,这些经验与认识亟待进行系统的理论总结和科学归纳。基于此认识,本文以"要"为例,采取定性研究与定量分析相结合的方法,以《现代汉语词典》(第6版)、国家语委现代汉语语料库和五本初级汉语教材为研究范围,围绕"要"所产生的几个词汇教学中的理论问题展开讨论,目的在于加强课堂教学与本体研究的联系。本文的最终结论是:纠结在同一字形下的"多义词""同形词""同形异素""同素异形词"等字词语义衔接问题,可能是对外汉语词汇教学所面临的基本理论问题。