基于网络的大班大学英语写作同级互评研究

通过写作测试、问卷调查及访谈等形式,对同级互评对大班英语写作及修改有何影响进行了实证研究。结果表明:与传统的教师批改相比,同级互评能显著地提高学生的写作能力,能改变他们对写作及修改的态度,提高他们对写作的兴趣。

大学英语“过程写作法”教学模式研究

过程写作法近几年来倍受非英语专业教师的青睐,它打破了传统写作教学中单向交流的模式,运用写前准备、初稿、反馈、修改、及重写五个阶段,使学生在写作过程中掌握写作技巧,提高写作能力。本文将这种写作方式贯穿于三个实验阶段,力争探索出一条行之有效、易于操作的写作教学模式。

构建中层干部E型考核模式的几点思考

中层干部在部门中居于承上启下的位置，如何有效地激发他们工作的积极性和创造性，是一个富有挑战性的问题。E型考核模式作为对中层干部考核制度的一种探索和尝试，目的是建立上级评价、同级互评、下级评价和服务对象评议“四位一体”的考核模式，避免因考核主体单一、信息缺失等造成考核结果失真失实。