趋同化视域下国际学生实践教育探索

趋同化视域下开展国际学生实践教育,是践行习近平总书记加强教育“走出去与引进来”相结合的重要指示精神,贯彻落实教育部等三部门发布的《学校招收和培养国际学生管理办法》的重要举措。培养“知华友华亲华”来华留学生,加强中外学生中国情怀国际视野培育,推动文化冲突向文化融合转变,具有重要的理论意义和重大的实践价值。该文通过理论研究和实践探索,在构建人类命运共同体背景下,充分考虑国际学生趋同化管理中的文化差异,坚持“同中有异、异中求同”的基本原则,构建“双向趋同”中外文化融合的实践教育有机体系理论,探索中外学生“同堂实习、同行实践”实践教育新模式,实现国际学生趋同管理和文化融合培养实践教育的新突破。

人类命运共同体视域下的终身教育:可为、应为与何为

构建人类命运共同体为发展终身教育提供了新的理论依据和实践指导。终身教育作为全人类的共同事业、全球的共同利益,其教育特征、价值指向及实践过程与构建人类命运共同体具有内在契合性。因此,以人类命运共同体的生存价值观、社会价值观以及政治价值观为导向,引领终身教育发展,促进个体和共同体的可持续发展,推动建设公平正义的国际社会,践行共商、共建和共享的全球治理理念。终身教育也积极回应人类命运共同体的要求,落实共享发展理念,继续推进终身教育体系构建,加快建设国际新型学习格局,更好地服务于人类命运共同体的构建。