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高职院校混合课程同行教学评议:框架、方案与实践 被引量:1
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作者 刘英群 黄浩 韩锡斌 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第23期11-17,41,共8页
同行教学评议是注重以质量提升和教学改进为目标的形成性评价,是目前国外高校混合课程评价的主流形式,对于高职院校提高混合课程质量有较大的借鉴意义。首先,对混合课程同行教学评议相关研究进行了回顾和分析,在此基础上构建了包含4个... 同行教学评议是注重以质量提升和教学改进为目标的形成性评价,是目前国外高校混合课程评价的主流形式,对于高职院校提高混合课程质量有较大的借鉴意义。首先,对混合课程同行教学评议相关研究进行了回顾和分析,在此基础上构建了包含4个维度和11个要素的混合课程同行教学评议概念框架。其次,应用该框架,以正在实施混合教学改革的高职院校L校为例,构建了一个“培训—实施—提升”的三阶段教学评议方案。60位教师在混合课程建设的不同阶段参与该评议过程,探讨并分析了方案的实施对教师混合教学的影响,主要体现在四个方面,即促进教师教学发展共同体的构建、有助于教师从教为中心转向以学为中心、有效避免教师“表演性”授课以及帮助教师筛选和实践有效混合教学策略。 展开更多
关键词 职业教育 高职院校 同行教学评议 教学观察 混合教学策略
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以同行评议发展教学学术——美国内布拉斯加大学林肯分校的实践 被引量:2
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作者 欧阳光华 张悦 《高教发展与评估》 北大核心 2023年第6期89-100,I0006,共13页
美国内布拉斯加大学林肯分校的教学同行评议项目缘起于教学学术概念的提出,发起于美国高等教育协会对“教学成为学术”路径的探寻,经多年的发展形成教师领导的反思性与学术性教学探究项目。该项目包括首年项目和高级项目两种运作形式,... 美国内布拉斯加大学林肯分校的教学同行评议项目缘起于教学学术概念的提出,发起于美国高等教育协会对“教学成为学术”路径的探寻,经多年的发展形成教师领导的反思性与学术性教学探究项目。该项目包括首年项目和高级项目两种运作形式,其主要特征在于,项目阶段划分体现由“教学”到“学术性教学”再到“教学学术”的教学学术发展逻辑;通过教学同行评议构建教学学术共同体;以基准课程档案袋和探究课程档案袋的开发提供教学学术发展工具。该项目本质上强调学术共同体对教学学术发展的重要作用,从理念转变、平台建设和工具开发方面为中国教师教学学术发展提供了可资借鉴的经验。 展开更多
关键词 教学学术发展 教学同行评议 课程档案袋 教学学术共同体
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教学学术视角下加拿大英属哥伦比亚大学教师教学同行评议探析 被引量:6
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作者 欧阳光华 黄姜燕 刘红姣 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第5期83-88,共6页
同行评议是高校教师教学评价的重要方式之一,事关教师专业发展和学生学习成效。文章以教学学术为理论支撑,通过对加拿大英属哥伦比亚大学教师教学同行评议的管理机构与评价主体、评价内容与指标体系、评价方式与评价程序抽丝剥茧地进行... 同行评议是高校教师教学评价的重要方式之一,事关教师专业发展和学生学习成效。文章以教学学术为理论支撑,通过对加拿大英属哥伦比亚大学教师教学同行评议的管理机构与评价主体、评价内容与指标体系、评价方式与评价程序抽丝剥茧地进行分析,提出优化我国高校教师教学同行评议的路径:健全评价机构管理,加强同行评议队伍建设;规范同行评议过程,细化同行评议指标;落实教学学术导向,完善同行评议制度。 展开更多
关键词 教学同行评议 教学学术 教学评价 英属哥伦比亚大学
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澳大利亚墨尔本大学教学同行评议制度研究
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作者 施廷婷 朱剑 《世界教育信息》 2021年第3期53-59,79,共8页
本科教育质量之于我国当前高教改革与发展具有重要意义,而同行评议在本科教学中起着举足轻重的作用。文章阐述了澳大利亚墨尔本大学教学同行评议制度的实施背景与具体流程,总结了该制度的四个可取之处,即评议员团队专业多元、评价体系... 本科教育质量之于我国当前高教改革与发展具有重要意义,而同行评议在本科教学中起着举足轻重的作用。文章阐述了澳大利亚墨尔本大学教学同行评议制度的实施背景与具体流程,总结了该制度的四个可取之处,即评议员团队专业多元、评价体系全面系统、支持性资源具体实用、结果发布及时可获;反思了其制度的两点不足,即缺乏评议员培训和教学观察时长偏短。文章最后提出对我国高校建设与完善教学同行评议制度的三点启发:构建形成性评议与总结性评议相分离的教学同行评议体系、重视教师间的有效沟通与及时反思、提升评议结果的时效性与可利用性。 展开更多
关键词 墨尔本大学 一流本科教育 教学同行评议
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高校教学同行评议生态系统失衡与重塑
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作者 龙佳 郭丽君 《高等农业教育》 2019年第3期37-42,共6页
高等教育的生态学研究视角已成为一个新的分析视角。同行评议生态系统作为高等教育学中的子系统,同样探究教学同行评议的系统内部组成、系统主体与主体之间的关系以及系统主体与环境的关系。教学同行评议系统的主体由教师、同行与教育... 高等教育的生态学研究视角已成为一个新的分析视角。同行评议生态系统作为高等教育学中的子系统,同样探究教学同行评议的系统内部组成、系统主体与主体之间的关系以及系统主体与环境的关系。教学同行评议系统的主体由教师、同行与教育管理部门构成,教学同行评议生态系统的环境分为制度环境和资源环境。对教学同行评议在生态系统失衡的原因分析与重塑途径建构需要回归到教学同行评议生态系统生态位、生态资源和生态理念等方面,实现互利共生的局面。 展开更多
关键词 教学同行评议 生态系统 失衡 重塑
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Physical literacy in the field of physical education——A challenge and a possibility 被引量:10
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作者 Suzanne Lundvall 《Journal of Sport and Health Science》 SCIE 2015年第2期113-118,共6页
Publications of articles with physical literacy as a topic have increased dramatically since the beginning of 2000 s. The aim of this paper is to,through an explorative literature overview with an inductive approach, ... Publications of articles with physical literacy as a topic have increased dramatically since the beginning of 2000 s. The aim of this paper is to,through an explorative literature overview with an inductive approach, analyze frequent, and significant themes in published peer reviewed articles,with a focus on physical literacy. The database EBSCO has been used with the identifiers “physical literacy” and “physical literacy and evidence”.Furthermore ICSSPE Bulletin's special issue on physical literacy has been included in the overview. The findings have resulted in three key themes: assumptions of the concept physical literacy and its educative role, sports development and physical literacy, and assessment and physical literacy. Future studies are needed to examine if the advocated pedagogical strategies based on the concept physical literacy have led to a reorganized and revitalized school subject. There is also an existing critique towards making physical literacy an idealistic neutral concept or synonym with fundamental movement skills or sports talent identification. The role of higher education emerges as crucial for the next step of the development of the scientific framework as this involves how physical literacy will be socially configured, nurtured, and embodied in practice.Copyright ó 2015, Shanghai University of Sport. Production and hosting by Elsevier B.V. All rights reserved. 展开更多
关键词 Educational practice IMPLICATION Literature overview Physical literacy Scientific frame work
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美国研究型大学教学同行评议的源流、论争与省思
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作者 欧阳光华 张悦 《高等教育研究》 2024年第5期101-109,共9页
美国研究型大学教学同行评议历经萌芽期、初创期和勃兴期,现已成为大学教师教学评价的重要组成部分,但学界围绕教学同行评议的本质层面、目的层面和操作层面的论争一直不断。基于美国研究型大学教学同行评议发展源流和相关论争的省思,... 美国研究型大学教学同行评议历经萌芽期、初创期和勃兴期,现已成为大学教师教学评价的重要组成部分,但学界围绕教学同行评议的本质层面、目的层面和操作层面的论争一直不断。基于美国研究型大学教学同行评议发展源流和相关论争的省思,研究型大学教学同行评议应以教学学术为理论指引,形成学术共同体文化;以教师发展为管理基点,孕育良好制度环境;以多学科协作为专业支撑,确保评价有效实施。 展开更多
关键词 美国研究型大学 教学同行评议 教师教学评价
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