学术共同体同行评价中学术性流失的保护机制构建

学术共同体中同行评价出现管理体制行政化，评审主体圈子化，评价结果利益化等“三化”现象，导致学术性流失问题越来越严重。要力争从学术管理体制的源头上入手来进行改革，要选好评审专家，更要为专家创造更好的内外部的评审环境。同时要采取一系列刚性制度来确保学者个人权力，学术共同体的群体权力及管理部一行政权力的有机联动，从制度设计上实现学术性流失的不能、不敢、不必。要引起重视的是在同行评价中应当适度采用科学计量数据，使之成为同行评价的一种起评标准而不是定级标准。

大学教学同行评价:优势、困境与出路

将大学教学同行评价视为一种场域,它具有自身运行逻辑与特点。作为从科学场域中分化出来的子场域,大学教学同行评价承袭了科学场域的惯习,在评价的民主性、专业性和公正性三个方面具有天然的独特优势;但作为一种新生的场域,在发展中又面临场域自主性弱、惯习潜沉、资本不足等方面的困境。走出困境的路径是进行制度构建以提升场域自主性、倡导教师文化以促进惯习更迭、动员资本以增加场域活力。

同行评价在手术室护理质量控制中的应用与效果研究

目的探讨同行评价在手术室护理质量控制中的应用效果。方法成立同行评价小组,在质量控制中实施即时同行评价,对出现的问题及时解决;对团队成员进行分层培养,采取多样的考核方式,以提高护士的综合素质、专科护理和整体护理的水平。结果实施同行评价后,不良事件发生显著减少,团队成员整体实力提升。结论同行评价在手术室护理质量控制的应用中取得较好的效果,值得推广。

同行评价在护士绩效考核工作态度量化管理中的应用

目的探讨同行评价法在护士绩效考核工作态度量化管理中的应用效果。方法2017年7—12月,在武汉大学人民医院心内Ⅳ科护士的绩效考核中,采取同行评价的方式,使用工作态度量表对工作态度指标进行量化考核,考核结果作为工作态度指标的绩效分配依据。结果实施工作态度指标的同行评价后,患者满意度、医生对护士工作满意度、护士职业满意度均较同行评价实施前有明显提高,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论在护士绩效考核中实施同行评价有利于改变护士工作态度,提高护理工作质量、提高患者满意度。

高校教师同行评价有效性的影响因素及路径选择

同行评价是高校教师教学评价的一种重要方式,在评价的民主性、专业性和过程性方面,有着超越传统评价模式的独特优势。然而,现实中的同行评价却难以起到实质性的作用,并不能给教师的教学和专业发展带来有益的指导价值。通过对影响因素的分析,提出了增强同行评价有效性的路径:营造"合而不同"的教师文化;倡导发展导向的评价功能;规范同行评价的实施程序;建立基于"理解"的评价模式。

基于引文分析和同行评价法的中国MIS领域期刊评价

鉴于目前我国对期刊评价方法单一且缺少小专业方向如管理信息系统（MIS）的期刊评价，本文对中国MIS期刊做了一次调查。本文在评价的方法论上进行了突破并第一次对中国MIS领域的期刊进行了评价。这在一定程度上方便了MIS学者的学习与交流。基于引文分析法和同行评价法，本文通过实证研究总结出一些对MIS专业方向具有影响力的期刊，如《管理科学学报》、《管理科学》、《系统工程》、《情报学报》、《系统工程学报》、《管理工程学报》、《系统工程理论与实践》、《控制与决策》等。同时对国内外MIS期刊的发展趋势进行了比较。我们发现，与国外相同的是，技术类和专门性期刊排名偏前，不同的是，我国缺乏MIS类的专门性期刊。

同行评价:美国中小学教育评价的重要方式

同行评价是美国中小学开展教学评价所采取的一种重要方式,能够实现教师在评价中的民主参与,促进全体教师的专业发展,提高教学评价结果的信誉程度。同行评价过程包括教师评价员的选择与培训、课堂教学观察、教学档案袋审阅、教师同伴讨论等重要环节。为在我国中小学有效地实施同行评价,学校应当健全制度保障,为评价人员提供有利的支持条件,同时,评价双方要坚持诚信原则。

同行评价:欧盟职业教育质量评价的重要方式

从2003年至今,欧盟已经在职业教育的不同项目中应用同行评价。同行评价作为保证和提升质量的重要手段,可以对职业教育机构所提供的质量进行外部监督。同行评价实现了职业教育评价的民主参与和跨国合作,同时也面临语言沟通、经费支持不足等问题。

教师同行评价的伦理审视

教师同行评价作为学校教育实践中的一种客观存在,影响着教师的职业成就感、心理健康水平和学校的发展。教师同行评价存在"事不关己型"和"拉帮结派型"两种不符合教育伦理规范的评价。教师同行评价伦理性失范的根源在于学校教师文化中的个人主义和派别主义。从伦理视角审视教师同行评价,要选择科学合理的方法,要遵循公正原则,要以促进教师共同发展为目标。因此,教师应固守以科学、公正、发展为价值取向的同行评价。

美国教师同行评价动态

美国教师同行评价旨在提升教师质量、促进教师专业发展。它关注教师的专业发展需求、鼓励教师参与,为广大教师所认可和欢迎。本文介绍其优点、评价目的、评价步骤和管理机制。

大学教学同行评价的现状及对策分析

大学教学同行评价是一种基于教学实践的评价,在教学过程中进行,切合教学实际,评价内容丰富,形式多样。但现有的同行评价存在评价机制不健全,评价不客观、不透明等问题,本论文从完善同行评价机制、科学合理的组织同行评价、重视对同行评价的引导三方面进行了探讨。

同行评价授课水平可靠性研究

同行评价是教育评价常用方式之一。同行评价较其他评价者的评价更富于严密性与深入性。经对10名评价者和9名被评价者研究表明，同行评价有较好的信度，但个体间有不同程度的差异。原因除主观因素外，指标体系的可操作性较差是主要原因。要提高评价质量和更客观地解释评价结果，同行评价的再评价很有必要。

同行评价法在高校成熟型教师绩效评价中的运用

随着知识经济的到来,教师专业发展越来越重要,同行评价法有利于促进教师专业发展,因此它在高校教师绩效评价中越来越受到重视。文章首先指出了高校成熟型教师的含义和特点;接着分析了同行评价法对成熟型教师绩效的作用、主要内容、形式和过程;最后针对同行评价法在高校成熟型教师绩效评价中可能出现的问题给出了相应的解决对策。

远程网络同行评价在口腔鳞状细胞癌手术护理质量控制中的应用

目的了解远程网络同行评价对口腔鳞状细胞癌确诊患者手术后护理质量、疾病认知程度和护理满意度的影响,为该方法在临床护理工作中的普及提供理论依据。方法回顾性分析2012年1月—2014年8月收治的132名口腔鳞状细胞癌确诊患者,根据患者入院单双日进行1∶1匹配,均分为对照组和实验组,对照组予以常规护理,实验组予以在远程网络同行评价基础上进行的护理改进,比较两组患者护理后护理质量(环境管理质量、护理安全管理质量、护理服务规范质量、院内感染控制质量、专科护理质量);护理满意度;疾病认知程度的差异。结果两组患者基本情况比较构成的差异均无统计学意义,可比性较高;两组患者护理质量比较,环境管理质量、护理安全管理质量、护理服务规范质量、院内感染控制质量、专科护理质量评分的差异均有统计学意义(P<0.05);两组患者护理满意度比较,其差异有统计学意义(P=0.001);两组患者疾病认知程度比较,其差异亦有统计学意义(P=0.025)。结论远程网络同行评价基础上进行的护理改进相比传统护理方法 ,更适用于口腔鳞状细胞癌患者手术前后的护理,能明显提高患者的护理质量,提升护理满意度和患者疾病的认知程度。

同行评价与大学教师专业发展

同行评价作为高等教育教学质量保证和提升的重要监督手段,已经成为高等教育综合评价体系中不可或缺的组成部分。从教师职业长远规划和发展来看,科学、客观、有效的同行评价对教师发展具有引导和促进其良性发展的积极作用。

同行评价：欧盟职业教育质量评价的重要方式

在过去的十年里．欧盟已经推出不同的方法来评价职业教育机构的质量和水平．包括根据商业部门改编的质量管理计划（如IS0、EFQM、BSC等、和政府机构的检查和审计．以及职业教育机构的自我评价．．其中一个特别有前景的质量保证和提升手段便是同行评价．它不仅广泛应用于内部评估。也可以对职业教育与培训机构所提供的质量进行外部监督。

“双一流”评价视阈下我国同行评价体系的建构

同行评价最早始于西方国家专利申请的查新。同行评价是一个复杂的系统工程,也是国家科教主管部门高度关注的热点问题之一。归纳而言,"双一流"建设评价共有十项原则和路径。同行评价是高校人才开发体系和评价机制的重要组成部分。然而,目前我国同行评价机制方面仍存在同行评价不足、评价标准单一、评价方法趋于一致、评价社会化程度低等问题。因此,必须坚持"理念先行、实践跟进"的工作思路,借鉴"双一流"评价的原则和路径,着力构建"谁来评"(评价主体)、"何以评"(评审标准)和"怎么评"(评审程序)的"三位一体"同行评价体系,为新时代探索我国人才发展评价制度提供些许借鉴与参考。

论科教业绩成果的同行评价

分析了科教业绩成果评价中存在的问题,探讨了同行评价的重要性、同行评价的种类及同行评价的周期性与评价标准.

高校英语教师同行评价机制问题及对策

高校同行评价机制存在的问题会影响高等英语教育的发展。高校英语教师同行评价机制面临的问题包括同行评价反馈问题、同行评价管理问题、同行评价标准以及特色专业学科评价问题。

作为学术共同体的同行评价--对学会学术评价的探索思考

当前学会评价的困境及其根由学会作为最具学术共同体同行特性的学术社团,既有学术评价的悠久历史,又有其独特的优势,即学科同行性、评价民主性、学术交流性、利益超越性等。然而,当前的学会并没有能在学术评价中发挥出应有的作用,存在以下几种现象。