“同课异构、同课精构”校本教研模式的实践与探索

“同课异构、同课精构”教研模式以课例研究为载 体,以教师为研究主体,以自我反思、同伴互助、专业引领为主 要策略,进行教学研究,有利于教师深度解读教材,提高教学效率;有利于形成浓厚的教研氛围,提高校本教研的实效性;有利 于提高教师的研究能力,促进教师专业化成长。

立足同课异构创新初中英语课堂教学实践探究

同课异构就是把过去单一封闭的个人研究模式转向多维互动的群体研究模式,它突破了传统教学模式,将相同的教学内容由两个风格不同的教师进行不同的设计.这种教研模式立足课堂教学实践活动,迫使每位老师在教研中必须去深入地观察、分析、比较,提出个性化的方案;找出并反思自己的优点和不足,提出今后改进的措施与努力方向,有利于教师把先进的教学理念转化为实际的教学行为.