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题名学龄前脑瘫儿童言语和认知同课训练案例研究
被引量:1
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作者
彭凯琴
幸顺丽
权福实
李宁
陆艳
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机构
铜仁学院教育学院
铜仁康复医院
延吉市智障儿童康复训练中心
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出处
《文化创新比较研究》
2019年第14期196-198,共3页
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基金
铜仁学院梵净卓越工作坊——医教仁心工作坊(项目编号:JG-gzf010)
2017年贵州教育改革发展研究重大课题——贵州特殊教育发展与服务质量研究(项目编号:2017ZD010)
2018年贵州省育科学特殊教育专项课题(课题编号:2018TJZX003)
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文摘
本研究以一名四岁的学龄前脑瘫儿童为案例,利用医教结合的模式对其进行认知与言语训练。利用观察法、访谈法、强化法、个别化训练方案记录表来收集案例各方面的数据资料。从训练结果得知,该儿童经过训练,认知能力有所提高、言语功能得到改善。训练过程中研究者将认知与言语进行同课训练,儿童的训练难度与强度增加,训练初期儿童还不适应训练内容,注意力容易分散,为了吸引儿童的注意力,研究者在训练过程中对儿童采用强化法,同时把控好训练时间和休息时间,使得学龄前脑瘫儿童的认知与言语能力有所改善。
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关键词
脑瘫儿童
言语与认知
同课训练
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
G764
[文化科学—特殊教育学]
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