依托同质互文言语场域提升语用能力——以统编语文教材五年级下册习作单元教学为例

信息加工理论认为,语用规律的把握需要诸多同类语言现象复现、刺激,才能使学习者的认知结构发生同化、顺应,掌握言语表达的本质规律。教师要依托同质互文言语场域开展阅读教学,让文章互见、言语互通、文理互融,以更好地引导学生发现语言运用的规律,促进学生的语言知识向语言经验转化,使学生体悟文本的文体思维,实现语言文字的深度学习。