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对写作同辈评价中“评”与“被评”不同作用的研究
被引量:
1
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作者
胡帅
《渤海大学学报(哲学社会科学版)》
2013年第2期104-107,共4页
用实验方法研究英语写作同辈评价中"评"与"被评"双方写作水平的变化,探讨"评"与"被评"两方面对于提高学生英语写作水平所起作用的异同具有重要的现实意义。实验结果表明,无论是评价同伴习作,...
用实验方法研究英语写作同辈评价中"评"与"被评"双方写作水平的变化,探讨"评"与"被评"两方面对于提高学生英语写作水平所起作用的异同具有重要的现实意义。实验结果表明,无论是评价同伴习作,还是接受同伴的评价都对学生写作水平有积极影响,但与被动接受同伴评价相比,主动评价他人写作更有利于学习者写作水平的提高。
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关键词
大学英语写作
同辈评价
写作水平
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题名
对写作同辈评价中“评”与“被评”不同作用的研究
被引量:
1
1
作者
胡帅
机构
渤海大学大学外语部
出处
《渤海大学学报(哲学社会科学版)》
2013年第2期104-107,共4页
基金
辽宁省社科联项目"语料库驱动的大学英语‘4I’写作教学模式研究"成果之一(项目编号:2011LSLKTJYX-58)
文摘
用实验方法研究英语写作同辈评价中"评"与"被评"双方写作水平的变化,探讨"评"与"被评"两方面对于提高学生英语写作水平所起作用的异同具有重要的现实意义。实验结果表明,无论是评价同伴习作,还是接受同伴的评价都对学生写作水平有积极影响,但与被动接受同伴评价相比,主动评价他人写作更有利于学习者写作水平的提高。
关键词
大学英语写作
同辈评价
写作水平
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
对写作同辈评价中“评”与“被评”不同作用的研究
胡帅
《渤海大学学报(哲学社会科学版)》
2013
1
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