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主题式古诗词品读的实践与探索
被引量:
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作者
褚晓泓
《江苏教育研究》
2020年第32期47-49,共3页
古诗词是中华文化的瑰宝,当代青少年有责任传承和发扬这种优秀民族文化。诵读古诗词,学生可以体验到更高品质的人生,获得良好素养的积淀。主题式古诗词品读主要通过有创意的同题赏读、多元解读、比较研读等形式,引导学生走进诗人、词人...
古诗词是中华文化的瑰宝,当代青少年有责任传承和发扬这种优秀民族文化。诵读古诗词,学生可以体验到更高品质的人生,获得良好素养的积淀。主题式古诗词品读主要通过有创意的同题赏读、多元解读、比较研读等形式,引导学生走进诗人、词人的内心深处,聚焦诗词意境,多角度品读、赏析。
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关键词
主题式古诗词品
读
同题赏读
多元解
读
比较研
读
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题名
主题式古诗词品读的实践与探索
被引量:
1
1
作者
褚晓泓
机构
扬州市育才小学
出处
《江苏教育研究》
2020年第32期47-49,共3页
文摘
古诗词是中华文化的瑰宝,当代青少年有责任传承和发扬这种优秀民族文化。诵读古诗词,学生可以体验到更高品质的人生,获得良好素养的积淀。主题式古诗词品读主要通过有创意的同题赏读、多元解读、比较研读等形式,引导学生走进诗人、词人的内心深处,聚焦诗词意境,多角度品读、赏析。
关键词
主题式古诗词品
读
同题赏读
多元解
读
比较研
读
Keywords
thematic reading of ancient poems
appreciation of the same topic
multiple interpretations
comparative study
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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主题式古诗词品读的实践与探索
褚晓泓
《江苏教育研究》
2020
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