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破“千人一面程式化”之局创“点状梯级组块化”之法——名人故事类文章读写结合的实践与思考
被引量:
1
1
作者
薛凤慧
《作文成功之路(小学)》
2018年第4期2-2,共1页
教学中,笔者常发现学生习作中刻画人物形象常常程式化,难以写出人物特点.便在阅读教学中抓住一些名人故事类文章的特色,打通读写结合点的经脉,并让读写训练呈现出序列性、提升性,并呈螺旋型上升,打通篇与篇、单元与单元、册与册、年段...
教学中,笔者常发现学生习作中刻画人物形象常常程式化,难以写出人物特点.便在阅读教学中抓住一些名人故事类文章的特色,打通读写结合点的经脉,并让读写训练呈现出序列性、提升性,并呈螺旋型上升,打通篇与篇、单元与单元、册与册、年段与年段之间脉络,让学生循着练笔的阶梯,逐步提升自己的写作能力.
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关键词
名人故事类文章
读写结合
单项训练
螺旋上升
系统组块
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题名
破“千人一面程式化”之局创“点状梯级组块化”之法——名人故事类文章读写结合的实践与思考
被引量:
1
1
作者
薛凤慧
机构
江苏省淮阴师范学院第一附属小学
出处
《作文成功之路(小学)》
2018年第4期2-2,共1页
文摘
教学中,笔者常发现学生习作中刻画人物形象常常程式化,难以写出人物特点.便在阅读教学中抓住一些名人故事类文章的特色,打通读写结合点的经脉,并让读写训练呈现出序列性、提升性,并呈螺旋型上升,打通篇与篇、单元与单元、册与册、年段与年段之间脉络,让学生循着练笔的阶梯,逐步提升自己的写作能力.
关键词
名人故事类文章
读写结合
单项训练
螺旋上升
系统组块
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
破“千人一面程式化”之局创“点状梯级组块化”之法——名人故事类文章读写结合的实践与思考
薛凤慧
《作文成功之路(小学)》
2018
1
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