单音节动源名动兼类词初探

本文对《现代汉语词典》（2005年第5版）中出现的单音节动源名动兼类词进行了穷尽性考察。研究发现：单音节动源名动兼类词的动词具有及物性，且大多数是动作、行为动词；可以受名词直接修饰等特点。

重复启动条件下汉语名动兼类词的词类激活研究

在语言信息加工过程中,词类激活(词性提取)直接关系到对语言的理解,词类激活问题本质上是句法问题。该研究采用重复启动方法考察汉语名动兼类词的词类激活问题和词类(形容词和副词)的启动效应(PE)问题,以期加深对词汇信息提取过程的认识。研究认为,词类具有启动效应,汉语名动兼类词的词类激活与启动词类型、启动时间(SOA)密切相关。名动兼类词的词汇信息,尤其是词性信息的提取受到前置词的词类及阅读时间的影响。

汉语名词、动词和动名兼类词语义加工的偏侧化现象——来自ERP的研究

将ERP技术和半视野技术相结合,采用词汇判断任务,对汉语名词、动词和动名兼类词在左脑和右脑中的加工机制进行了考察。实验结果显示,名词和动词的N400仅在左视野/右脑存在差异,名词和动词的N400在左视野/右脑和右视野/左脑中都比偏(动)和偏(名)更负。不同词类的LPC在右视野/左脑中没有显著差异;偏(名)和偏(动)的LPC在左视野/右脑中比名词和动词更正。实验结果表明,在没有语境条件下,汉语名词和动词的差异主要在具体性上,动名兼类词体现出不同于名词、动词的加工机制。

《现代汉语词典》(第5版)中的双音节动名兼类词

文章考察了《现代汉语词典》第5版a-d条目下的双音节动名兼类词,根据词语多义性的原因和名词义项所指称的语义类对词语进行分类,指出不同的类型往往对应不同的释义模式。通过与《现代汉语词典》第4版和《现代汉语规范词典》第1版纵横两个方面的比较,文章发现:《现代汉语词典》第5版有明确的兼类词意识,注重语言事实,重视义项之间的意义关系;当所指称的内容是抽象概念时,在是否设立名词性义项上标准较严,恪守"兼类词少数"原则。文章最后结合名词化程度差异等对词典的兼类词标注提出了一些建议。

动名兼类词的动词意义与名词意义关系初探

以《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》词汇表一年级词汇中的84个标注为动名兼类词的双音节词为研究对象,对动名兼类词的动词意义与名词意义的关系进行了探讨。研究发现,动名兼类词的名词意义大多是动词经过"转指"和"自指"后获得的,"转指"是动词获得名词意义的重要方式,主要有8种情况;动名兼类词的名词意义显著度存在着差异。意义标准在判定动名兼类词时具有重要作用。

基于语料库的民商事法律动名兼类词汉英翻译研究——以我国《公司法》中的“规定”为例

动名兼类词是我国民商事法律文本的重要组成成分。本文自建中外民商事法律语料库,通过频次对比、卡方检验、搭配分析等方法,考察了兼类词的比重,对比了英美两国公司法中的相关表述,分析了“规定”的英译及与英美法的契合度。研究发现,在表述上,英国法和美国法存在明显差异。我国译者选取了更多词汇,体现出一定程度的“以我为主”的特色。翻译方法上,“规定/n”以不译和“名转动”为主。“规定/v”的英译标准以其非字面含义和参考中文句法结构为主,不考虑词的兼类属性。研究最后对“规定”英译提出改进意见。研究结果可以直接应用于外语教学。

汉语名-动兼类效应的神经机制研究

文章运用ERP技术,从语法角度考察了汉语名一动兼类词的神经机制。实验结果显示,兼类效应反映在N170和N400成分上;名一动兼类词与非兼类名词、动词所诱发的P600成分没有显著差异,名一动兼类词分别作为名词和动词使用时所表现出的P600差异,与非兼类名词、动词的P600差异相同。根据实验结果认为,与相应的非兼类名词、动词相比,从语法角度划分的汉语名一动兼类词没有特异的脑神经机制。

论国际法律合同公约中动名兼类词的不译现象分析——以“规定”一词为例

动名兼类词是国际法律合同公约的重要组成部分。本文通过选取自建语料库中高频动名兼类词“规定”进行分析,对其在该法律文本语域下的不译现象进行统计分类分析,并试图总结出可行的翻译规律,以期为提升法律文本中“规定”一词翻译的准确性提供一些参考。

浅谈高中英语动名兼类词的重要性及教学策略

动名兼类词是英语教材兼类词中所占比重较大的一种。而且常常会成为高考命题的重点。针对英语动名兼类词的重要性，教师应该紧扣教材和考纲，采取相应的教学策略，以便提高学生的学习效率。

处理汉语兼类词的再思考——基于《汉语水平词汇和文字等级大纲》兼类词的统计与分析

本文对《汉语水平词汇和文字等级大纲》中的兼类词作了较为详尽的统计分析,并与《现代汉语词典》(2005版)进行了对比。统计分析表明,即便采取较为宽松的标准,汉语兼类词的数量也有限,不会造成所谓兼类过多的情况。兼类词处理上的不同是"小范围内的大麻烦",而麻烦的部分原因恰恰与以往担心兼类过多而将自指类动名兼类词单类化的做法有关。辞书与教材标注词性的主要目的是概括反映词语的句法属性,帮助学习者掌握词语的用法。兼类词标注的单类化会在词语用法的解释和处理上遇到一定的困难,从语言教学角度看,《大纲》和《现汉》采取兼类词从严标准的处理办法值得商榷。

对外汉语动名兼类词习得研究

动名兼类词是兼类词中数量最多,使用频率最高的一类,属于教师教学的重点难点。因为动名兼类词存在两种词性,所以留学生在习得上会存在困难,在使用过程中会出现偏误,也是留学生学习的重点难点。本文将对词汇等级大纲中的甲级动名兼类词进行偏误分析,利用生成词库理论分析词性兼类偏误,将非词性兼类偏误分为七种不同类型,针对以上偏误情况分析其成因并提出对应的教学策略,旨在更好地进行动名兼类词教学。

从词向量计算看汉语名词和动词的关系

本文采用词向量计算的方式考察汉语名词和动词之间的关系,考察的内容包括典型名词和典型动词的距离关系、动名兼类词以及双音节动词与典型名词、动词的距离关系。结果显示:典型名词与典型动词界限清晰;90%以上的双音节动词仍与典型动词距离更近。本文还选取了100个例词从整体上观察名词和动词的关系,发现名词和动词虽不像典型名词和动词那样清晰二分,但分出的小支系中名词和动词各不相混。

汉语动名兼类词作名词和动词时的声学语音差异

本文以汉语普通话双音节动名兼类词为研究对象,考察它们做名词和动词时的音长和音高情况。通过线性混合模型发现,在控制了韵律边界大小、语速、性别等因素后,名词的第二音节时长比动词的更长,名词和动词的音高没有显著差异。这表明,汉语名词和动词的时长差异不是由韵律边界等因素引起的。论文分析认为,汉语名词、动词在时长上的差异应该来自于两个词类在信息负担量和音节数量上的差异。

小议“爱”的词性

大学教材《现代汉语》将＂爱＂收入动词。但日常交际中、书本上经常出现一些短语和句子里的＂爱＂却不能在其动词义项里找到合适的解释。因此,不妨假设＂爱＂在现代汉语中还可以是名词,也就是动名兼类词。

“采访”的词类标注问题探讨——一项基于双层词类范畴化理论的实证研究

现代汉语的兼类问题被喻为"语言的上帝粒子研究",可见其复杂性与重要性。兼类词数量众多且与使用频率密切相关,为考察这类词的词类归属问题,文章拟以"采访"一词为例,基于双层词类范畴化理论,考察《现代汉语词典》(第5/6/7版)中对类似该词的动名兼类词的词类标注与语料库中的词性标注是否一致,以期为动名兼类词的词类标注提供建议与启发。

“选择”的词类标注问题探讨——一项基于双层词类范畴化理论的实证研究

现代汉语中词类划分标准到底是语法还是语义或者二者并存,尚存争议,这使得兼类问题的讨论更为激烈。兼类问题处理不当将直接影响词典编撰的准确率,误导学习者。基于双层词类范畴化理论,以国家语委现代汉语语料库和BCC语料库为研究工具,以“选择”作为个案研究的检索关键词,探讨了该词在语言和言语两个层面的词类归属,认为该词具有动名兼类现象,建议在词典和语料库中增添其为名词的词类或词性标注。

汉语是否存在名动包含关系?

本研究通过两个行为实验考察了汉语母语者在裸词和短语条件下理解单纯名词、单纯动词及动名兼类词时的心理表征。研究发现:1)无语境和有语境时,汉语母语者在加工上述3类词项时词类主效应显著,心理表征存在显著差异;2)语境对上述3类词项的词类识别有一定促进作用。就同一个动名兼类词而言,名词或动词用法在个人心理词库中的固化程度与社群语言系统中的规约化程度存在明显个体差异。