高中语文名词名句积累有效方法浅谈

新课程目标教学改革背景下,更加注重学生自主学习能力,自主探究能力的培养,高中语文名词名句的教学也应该本着这一目标和方向,重点培养学生对名词名句的积累,使学生养成良好的主动学习并掌握一定的文字理解的习惯,这样才能从根本上创造良好的语文教学效果。本文分析并探讨了高中语文名词名句积累有效方法。

高中语文名词名句积累有效方法浅谈

语文是最重要的交际工具，是一门基础学科，对于学生学好其他学科，提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培养良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。

《论语》名句积累练习

1、将人物引领出场，把一个脚踏实地做事的好干部推到了读者面前。2、说明镇长与群众关系融洽，说话办事豪爽。3、从侧面进一步说明镇长为群众办许多好事，是一位好官。4、说明镇长内心深处也有因不能升迁而产生的苦恼和难堪。5、镇长满身的泥土味儿和说话做事豪放粗野，正是他的闪光点，也是作者想要赞颂之处。6、作者希望像镇长这样的人应做更大的官，管理更大的地方，这样他就可以为更多的人谋求福利。7、文章刻画了一个说话坦荡率真，豪爽粗放，办事雷厉风行、不拘一格，又不谋私利、爱民如子的地方官形象。8、平白朴实。

诗词名句积累考查例谈

我国是一个诗的国度，古典诗词是我国文学星空中璀璨的明星。脍炙人口的诗词名旬．能让人知古鉴今，开启心扉，体味情趣哲理，涵养道德品行，能给人熏陶和滋养，使人终生受益。纵观近几年全国各地的中考语文试题，古典诗词名句积累的考查一直是一项不可或缺的内容，而且从内容到形式不断创新，已由过去单纯的、

名句积累

1.小不忍则乱大谋。——[春秋]《论语》2.三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——[春秋]《论语》3.益重青春志,风霜恒不渝。——[唐]李隆基4.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——[南宋]陆游5.患难困苦,是磨炼人格之最高学校。——梁启超6.什么是路?就是从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的.

名句积累

1.小不忍则乱大谋。——《论语·卫灵公》2.不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子·劝学》3.古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——[北宋]苏轼《晁错论》4.忍所不能忍,容所不能容,惟识量过人者能之.

名句积累

1.观察、实验、分析是科学工作常用的方式。——李四光2.科学技术是第一生产力。——邓小平3.感谢科学,它不仅使生命充满快乐和欢欣,而且给生活以支柱和自尊心。——[俄]巴甫洛夫4.科学的进展是十分缓慢的,需要爬行才能从一点到达另一点。——[英]丁尼生5.科学的界限就像地平线一样,你越接近它,它挪得越远。——[德]布莱希特6.生活给科学提出了目标,科学照亮了生活的道路。

让美丽的句子在作文中闪光——浅谈积累名句在高中作文教学中的实践

高中语文是学生语文学习的关键时期，而作文教学则是语文教学的重点。学生在语文学习中往往感觉对写作束手无策，因而我们在进行语文教学的时候更要讲究方法，帮助学生建立良好的写作习惯。名句积累是语文写作学习过程中良好的学习习惯，我们在对学生进行作文教学时要有意识地引导学生正确地进行写作的积累，帮助学生更好地学习语文知识与写作技巧。

小学语文教学中如何做好经典名句的积累

在素质教育改革以及新课程改革不断深入的背景下,小学语文教学中要注重引导学生对经典名句做好积累,从而提升小学生的语言表达能力,使小学生对中华民族优秀传统文化进行更好的传承及发展。本文在对小学语文教学中如何做好经典名句的积累问题研究过程中,注重立足于小学生的实际情况,对小学生做好有效引导,并在教学中对优秀传统文化内容进行渗透,促进小学生进行经典诵读,以做好经典名句的积累,更加有效地培养小学生语文学科核心素养,促进小学生更加全面地发展和进步。

九年级语文基本能力检测

一、名句积累与运用 1. 小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）.

九年级语文综合练习

一、名句积累与运用 1．关关雎鸠，在河之洲。□□□□，□□□□.（《诗经·关睢》）

八年级语文综合练习

一、名句积累与运用 1．海日生残夜，□□□□□。（王湾《次北固山下》）2．□□□□，天与云、与山、与水，□□□□。（张岱《湖心亭看雪》）3．□□□□□，□□□□□。出门看伙伴，火伴皆惊忙。（《木兰诗》）4．孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

九年级语文综合测试

一、阅读 （一）名句积累与运用 1．关关雎鸠，口口口口。（特经·关雎》）2．学而时习之，不亦说乎？口口口口口口，口口口口？（《论语）））3．口口口口口，口口口口口。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）4．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。口口口口口口口？口口口口口口口。（文天祥《过零丁洋》）5．李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以超然脱俗的想象，将无形的人间情感寓于有形的清风明月中，用这种化抽象为具体的手法。

提高学生写作能力之我见

写作可以说是一项运用文字语言将自己的思想情感,以及对事物的了解运用各种各样的手法描述表达出来技能。其实质是一个人文化涵养的全方面体现。大部分学生对于协作具有一定恐惧心理,不能很好的将潜能发挥出来,这篇文章就教学实际过程从名言名句的累积,填充扩写,仿照协作,极大限度的照实书写,不局限于文本的撰写,丰富补充等手段切入,指导学生丰富自身的知识阅历,更好的将自己累积的语句切合所要表达的内容以及情感进行表述,力争做到形象,生动,进而树立写作自信心,提高写作能力。

古诗教学在小学语文课堂中的策略

纵观历史,在古代,语文便是中华民族不可或缺的一部分,有四书五经之名,天下文人无不怀有考取功名之心,十年寒窗苦读,一朝定胜负。而到了现在的教育,语文仍然有着不可撼动的地位,它是所有学科的基础,一个人从启蒙阶段就开始学习语文,俗话说"活到老,学到老",人的一生都伴随着语文。在小学的语文教育中,古诗教学便是其中不可或缺的一部分,它是我国历史文化的瑰宝,也是中华民族传统文化的传承,里面包含着无比珍贵的文化知识和文人精神。在新课标改革的背景下,教师应该责无旁贷地尝试优秀的教学方法,注重学生的德智体美劳全面发展,让学生在自己的思想和个性下自由发展,充分发挥学生的想象力和能动性,让学生养成良好的学习方法和行为习惯,大幅度地提升小学生的古诗词水平,提高学生的学习成绩和文化素养。

中考古诗词阅读——复习指导

近年来，各地语文中考纷纷加大了对古诗词的考查力度，从名句积累到古诗词阅读理解，都有涉及，分值一般占到试卷总分的1／10左右。那么，中考古诗词阅读常见的考点有哪些？考生又如何去解答这些题目呢？

火眼金睛审名言——浅谈高中名言材料作文的审题策略

作文是学生语文综合能力的直接体现,作文教学也是高中语文教学的重点。为了革除以往套作的弊端,近些年来'任务驱动型'材料作文成为热门。在这种情况下,审题就成为学生能否得高分的关键,因此我们要重视材料作文的审题,尤其是含有名言警句的材料作文,细读名言,仔细体会题意,火眼金睛成就高分作文。