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区域名师发展工作室建设的价值与路径
被引量:
2
1
作者
魏登尖
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2017年第1期21-23,共3页
名师发展工作室是由区级以上学科带头人联合一批有共同志向和追求的优秀教师共同组成的以对话、交流、沟通和分享为主要方式的教师研修共同体,其有促进教师专业发展的路径转变、资源丰富、优质资源的共享及破解区域重难点问题等价值。...
名师发展工作室是由区级以上学科带头人联合一批有共同志向和追求的优秀教师共同组成的以对话、交流、沟通和分享为主要方式的教师研修共同体,其有促进教师专业发展的路径转变、资源丰富、优质资源的共享及破解区域重难点问题等价值。从建设路径看,形成了以政策制定、制度保障、学习共同体建设、多样化培育等为主的建设策略。
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关键词
区域协同
名师发展工作室
发展
路径
学习共同体
下载PDF
职称材料
名师工作室团队建设与发展的研究
2
作者
唐静
《成功》
2024年第1期49-50,共2页
名师工作室是由区级以上学科带头人联合一批有共同志向和追求的优秀教师共同组成的教师研修共同体,能有效带动区域教师的专业发展与教育,为基础教育高质量发展做出应用的贡献。
关键词
名师发展工作室
有效路径
学习共同体
下载PDF
职称材料
题名
区域名师发展工作室建设的价值与路径
被引量:
2
1
作者
魏登尖
机构
厦门市思明区教师进修学校
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2017年第1期21-23,共3页
文摘
名师发展工作室是由区级以上学科带头人联合一批有共同志向和追求的优秀教师共同组成的以对话、交流、沟通和分享为主要方式的教师研修共同体,其有促进教师专业发展的路径转变、资源丰富、优质资源的共享及破解区域重难点问题等价值。从建设路径看,形成了以政策制定、制度保障、学习共同体建设、多样化培育等为主的建设策略。
关键词
区域协同
名师发展工作室
发展
路径
学习共同体
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
名师工作室团队建设与发展的研究
2
作者
唐静
机构
武汉市硚口区教学研究室
出处
《成功》
2024年第1期49-50,共2页
文摘
名师工作室是由区级以上学科带头人联合一批有共同志向和追求的优秀教师共同组成的教师研修共同体,能有效带动区域教师的专业发展与教育,为基础教育高质量发展做出应用的贡献。
关键词
名师发展工作室
有效路径
学习共同体
分类号
C [社会学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
区域名师发展工作室建设的价值与路径
魏登尖
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2017
2
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职称材料
2
名师工作室团队建设与发展的研究
唐静
《成功》
2024
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