中学数学名师培训模式研究

教师在职教育更多的是关注理论如何向实践转移,使专家“倡导的理论”真正成为教师“采用的理论”.而(数学)教师在培训中感到最大的困惑就是所学的理论很难真正运用到日常的(数学)教学中.在研究大量文献的基础上,提出了中学数学名师培训模式:需要从理论学习、实践探索,以及连接理论到实践的中间环节——以案例为载体的行动研究(简称为“案例研究”)3方面入手.

走进现场:名师培训的有效路径

培训是加快名师团队建设的重要途径之一。但培训效果不佳缘于培训规划、项目设计、组织实施、过程监控等方面存在诸多问题。解决问题的途径在于:找准教师的"内需",贴近他们的需要,调整课程结构;贴近教育实践,明确培训培养的价值导向;走进教学现场,改变培训方式。

来自“神话世界”的回响——延边州名师培训班外出学习考察报告

州教育局、州教育学院组织名师培训班学员对江苏省泰兴市洋思中学等三所中小学和一所幼儿园的学习考察活动,使每位学员深受教育、感染和启发。学习考察的对象为我们提供了各种信息和可借鉴的经验,尤其是洋思中学的典型经验从宏观的素质教育指导思想的角度看,更有普遍的指导意义。洋思中学历经二十余年的风雨,已经创造出了我国农村初中教育改革和发展的奇迹,创造了一个不是神话的神话,成为我国基础教育实施素质教育的一面旗帜。洋思中学以“没有教不好的学生”为自己的办学理念,体现着“尊重学习主体、面向全体学生”的教育观,并为此从教育教学管理、课堂教学模式的建构、教师队伍建设等都做了大量而且有效的工作。其中的许多做法和经验都对我地区的学校管理、课堂教学结构的改革和学生的学习评价有着重要的借鉴和指导意义。

创新管理视野下小学名师培训路径探微

创新管理视野下小学名师培训路径众多，在具体操作过程中，要做好多种优化设计。从抓学校教学常规入手，整合学校教育教学资源，创新名师培训机制，开发校本教科研，从而为名师培训工作顺利展开创造机遇。

也给新职业的就业培训“减减负”

家庭教育指导资格证,7980元代考包过;整理收纳名师培训,10天速成取证:碳排放管理高级证书,兼职挂靠月入过万元……此类广告常见于网络。近年来,不断涌现的新职业让不少劳动者为之心动,希望学习相关技能“持证上岗”。