名师成才的影响因素及培养制度设计探析

通过对名师成才的研究进行系统回顾,梳理出家庭、学校、课业负担、名师引领、平台、历练、学生、自身学习、激励、地域文化影响等主要影响因素,通过以福建全省的中小学名师进行分层随机抽样,对其中的105名人选进行问卷调查,并建立计量模型进行实证分析,检验了影响因素的实质影响效果,从而得出名师成才规律和三种主要成才模式,即"名师引领型"、"‘平台+团队’育才型"和"干中学"模式。其中"名师引领型"和"‘平台+团队’育才型"的成才效果明显优于"干中学"模式。通过对培养名师比较重要的政策措施和对名师后备人选培训项目设计进行问卷调查,得出了相应的政策结论,在此基础上对名师成才培养制度提出了制度设计建议。

名师成才规律的实证分析

文章梳理了有关名师成才规律的理论,提炼出名师成才的各种外在影响因素,以福建省名师为随机抽样调查对象,在数据基础上总结总体的一般规律,并对有关理论假说进行检验。调查发现:家庭经济条件、父母期望、地域文化、学校平台、学校的各种软环境、名师启迪引导、学生反馈、学历提升、教学反思、听课、开公开课等对名师成才有不同程度的影响,而职称晋升是主要激励因素。名师培养政策举措重要性高低依次为:安排名师传帮带、支持所在学校教研平台建设、选送教师参加和观摩教研活动、安排教师多开公开课、提供课题经费、送教师到国内知名教育培训机构进修、支持教师学历提升等。文章在此基础上归纳了名师成才的路径并提出了相关政策建议。