助力混合式教学 促进个性化学习——探索名师空中课堂的建设与应用之路

江苏省名师空中课堂是进一步落实习近平总书记关于“优先发展教育事业”“加快教育现代化”“办好人民满意的教育”等指示精神的积极探索和实践,是在“双减”背景下重点推进实施的一项惠民工程。自启动建设以来,聚焦教育信息化平台建设,强化顶层设计的前瞻规划,强化硬件技术的品牌创建,强化课程资源的体系构建,强化“普适+特需服务”的融合应用.

以名师空中课堂为依托,培养高中生计算思维

具备计算思维能力是社会发展与高中生个人成长的双重需要。江苏省名师空中课堂平台开通后,汇聚了大量名师、名家的直播课堂与优课视频,储存了海量的教学资源与学习资源,不仅为高中信息技术教师提供了丰富的教学资源,让翻转课堂教学模式“遍地开花”;也为培养与发展高中生的信息技术核心素养与计算思维开辟了广阔的学习空间。

名师空中课堂的小学语文教学策略

名师空中课堂能够为学生开辟一条新的学习之路。在语文教学中,教师应当基于语文课程的教育特色,主动挖掘名师空中课堂的优势,让学生基于线上学习,实现语文学科核心素养的有效发展。

江苏省名师空中课堂平台提质增效分析与展望

江苏省名师空中课堂聚焦为全省中小学生提供公平而有质量的基础教育。作为江苏省教育厅“办人民满意教育”的重要平台,名师空中课堂通过教育教学顶层设计和信息技术有效落地的深度融合。名师空中课堂自创办以来,取得显著成效,并将聚力建设两个资源体系和两项运转机制,确保提质增效建设不停步、上水平。

用地理叙事的方式构建课堂学习——以江苏省名师空中课堂“锡慧在线”之“中东”课堂教学为例

“线上教学”采用“地理叙事”的方式更容易吸引学习者的学习兴趣,也能较好地提高“线上课堂”的教学效果。教学中以“地理叙事”的方式把中东这一热点地区的地理成因(暗线)进行话题叙说、分析,以区域的学习思路(明线)推进教学,同时以地理的学科核心素养培养作为线上教学的核心。用“地理叙事”的方式进行线上教学,不仅有利于教学者讲得自然流畅,也能促进学习者学得自主高效有效。

区域整体推进中小学在线教学的经验与探索

山西省太原市整体推进中小学在线教学,确保“停课不停学”,并且将其作为推进中小学教学方式与学习方式变革,提升教师应用信息技术开展教育教学能力和水平的一个重要契机,构筑了特殊时期的教学样态。首先是通过打通组织、管理、技术三个关口,筑牢在线授课基础;其次是通过做实“授课”“听课”两个终端,确保网络教学质量。针对在线教学中存在的学生不可见、教学过程不可控、效果不好评价等突出问题,建议中小学校在推进在线教学时,通过转变教、学、管的方式,激发学生主动性,实现学生的自主学习和自我教育。