名校教育集团协同教研的困境及其纾解

名校教育集团作为新兴的集团化办学形式,其教研水平直接影响着教育集团整体发展质量和区域教育优质均衡发展水平。借助协同学理论分析框架进行研究可以发现,名校教育集团协同教研面临着内部成员校之间教研合作动力不足、教研管理保障条件和有序机制不足、教研活动缺乏科学规范和理论指导、教研主体角色冲突等现实困境,对此可尝试采取教研系统目标协同、教研管理机制协同、教研活动路径协同、教研治理主体协同的策略予以纾解。

理性看待“名校教育集团”

作为社会转型时期促进教育公平、推进优质教育均衡发展的一种过渡性教育制度设计或安排,"名校教育集团"是一种较合理的制度设计。在认识、评价"名校教育集团"这一制度设计的"优"或"劣""、好"或"坏"时必须抱持理性的立场和态度。