从科学计量学指标看我国名牌大学近年来的发展

选择"985工程"第一批建设的9所国内名牌大学为样本,以科学引文索引(扩展版)和社会科学引文索引为数据源,分析回顾了这些大学1997-2005年间一系列科学计量学指标的变化趋势。计算的科学计量学指标包括:论文总数、累计影响因子、师均论文数、论文平均质量、高水平论文比例、学科均衡系数等。在此基础上,对国内名牌大学的学科建设提出了若干针对性建议。

哲学智慧和批判性思维在大学素质教育中的作用——美国名牌大学素质教育的实践

本文首先沿着自由教育、人文教育、普通教育这一个人本位高等教育价值观的历史演变轨迹,阐释了大学素质教育的理论基础,指出哲学智慧和批判性思维方式的形成是大学素质教育的最高层次;接着以美国诸名牌大学为例,从素质教育显性课程、校园文化等不同的视角,探讨了大学素质教育之实践。

论名牌大学的特征

本文以当代高教理论和名牌制造学校理论为指导，认真研究了世界公认的一百所名牌大学的资料，从中概括出名牌大学的七大特征：（一）各类人才的拔尖性；（二）教学状况的先进性；（三）科研水平的领先性；（四）社会服务的名优性；（五）物质条件的优越性；（六）校园文化的创新性；（七）社会影响的深广性。本文对于我国211工程建设，特别是对于建设国际一流名牌大学具有重要的理论价值和实践意义。

基于SSCI的中国名牌大学学术论文的统计分析

通过统计分析1997年至2004年SSCI收录的我国7所名牌大学科研人员发表学术论文的情况,介绍了我国名牌大学社会科学的研究现状。

品牌战略视角下的名牌大学建设

实施品牌战略,建设名牌大学已成为中国高等学校适应教育国际化潮流、应对高等教育办学体制多样化和高等教育大众化挑战的必然选择。建设名牌大学要树立品牌理念,明确办学定位,突出办学特色,提升办学质量,重视大学文化建设。

关于创立名牌大学的理论思考

文章从高校形象的内涵出发 ,提出高校形象是名牌大学的灵魂 ,从理论上探讨了创立名牌大学的途径。

群体精神与惯习塑造:法国名牌大学场域微观教育行动考察

布尔迪厄发现,名牌大学在铸就"群体精神",通过教育场域的惯习塑造,在外部结构和心智结构的配合下,共同强加着这种只有精英才可以拥有的"群体精神"。他还对教学机构,尤其是名牌大学教育过程进行了深入的研究,比如教师与学生、授课内容、教学方式、语言、考试机制、文凭等等形成名牌大学群体意识的众多因素做了微观政治学的考察。要打破名牌大学的文化特权和垄断,就要实现教学法的涅槃。

新合并名牌大学本科教学发展初探

新合并名牌大学包括教学发展既适逢国内外大环境和并校本身带来的良好机遇 ,又面临办学思路不清、走不出怀旧情结、重研轻教、头绪多摊子大、教学与管理两支队伍存在不少问题等严重挑战 ,因而新合并名牌大学必须转变教育思想观念 ,应有忧患意识 ,进一步明确办学目标 ,真正落实本科教学的中心地位 ,以学科融合为突破口 ,强化教改实验 ,确立新型教学体系 ,建构高效的教学管理机制 ,以超常规的举措促进包括教学在内的整个高等教育的大发展。

名牌大学创建的层级模型理论与实例

借鉴“名牌创造发展系统管理”的思想提出了“名牌大学创建层级模型”,分析了该模型的内部构成及其相互关系,阐述了该模型的特点和作用,并以哈佛大学为例作了进一步的阐释。

名牌大学“一城双峰”:一个必然现象

一座城市通常有两所名牌大学双峰并峙,这是很有趣的"两校互竞现象"。但它是不是一个必然现象有待论证。该文从制度安排和内在逻辑层面揭示了"一城双峰"的形成机制,证实这是一个必然现象。

国外名牌大学建设师资队伍的措施及其启示

曾任美国哈佛大学校长的科南特曾经这样说过:“大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它的一代一代教师的质量。一所学校要站得住脚,教师一定要有特色。”由此可见,学校的教师是培养高水平人才的关健因素。纵观国外名牌大学的办学经验,我们不难发现,他们总是想方设法努力建设一支具有高水平的师资队伍。

创建特色鲜明的教学研究型名牌大学

本文介绍了青岛科技大学为实现创建教学研究型名牌大学的目标,拟定的强化教学质量、建设特色学科、提高科研水平、实施人才培养与引进工程等战略。

名牌大学研究生休学创业——从垃圾里淘金

他是名牌大学王牌专业的研究生，却选择了休学，在大学校园里当起了“垃圾王”。他为什么会选择废品回收这个不被人重视的行当？他的赢利计划能够实现吗？

踢好足球 上名牌大学

校园足球担负着强健中国青少年体魄的历史使命，是新的“举国体制”的伟大实验。国家竞技体育体制改革势在必行，假国民教育体系必须打破。目前中国足球陷入低谷和穷途，正是中国足球的不争气逼出了校园足球，成就了校园足球的机遇和勇气。

中国的现在和未来需要名牌大学远程教育

经济飞速发展,社会快速前进,越来越多的人们关注到教育与学历水平对于自身的重要作用。远程教育更是凭借计算机网络的迅速普及得到了中国高校的关注与青睐。作为该领域的领头力量——名牌大学远程教育为中国教育事业的发展做出了突出贡献。本文就中国如今远程教育的现状,提出了名校在远程教育中有待改善的地方和几点建议。旨在促进中国远程教育事业的发展,简化人们接受知识的途径和方法,提高全社会人们的受教育水平。

将更多的特色学生送入名牌大学——访新乡市第一中学校长李修国

名牌大学的升学率无疑是衡量一个高中办学成就的一个重要指标，在新课改的背景下，素质教育得到空前的重视，如何在当前的大背景下，把每个有特长的学生送进大学继续深造，成为每个教育工作者最为关注的一件事情。

名牌大学“一城双峰”：一个必然现象

名牌大学是一个较为模糊的概念，在中国当前情况下一般界定为“985工程”第一期34所高校。查看这34所大学的分布图，便会发现一个有趣的现象：一座城市通常有两所顶尖大学并立——北京的北京大学、清华大学；武汉的武汉大学、华中科技大学；广州的中山大学、华南理工大学；成都的四川大学、电子科技大学，等等。

锐意改革的美国名牌大学

本文较为客观系统地介绍了美国若干名牌大学在新世纪到来之际。紧紧抓住全球经济教育一体化的宝贵契机，大刀阔斧地实施高等教育改革的一些做法。美国的高等教育改革不仅是向传统的教学理念发起挑战，而且还试图从诸多大学以往改革的成败中不断探索捷径，闯出一务富有时代特色的教改之路。