努力成为名牌教师

你如果不愿意成为社会的"次品",或不满足于只做"合格品"的话,那就努力成为名牌教师吧,努力把自己打造成深受欢迎的学科带头人,至少争做骨干教师吧。多一个生产者打造名牌,社会就多了一份"精品",少了一份"次品"。老师一旦有成名意识。

提高教师素质三部曲

提高教师素质三部曲华东师范大学教育系胡惠闵上海打虎山路第一小学卞松泉提高教师素质仅靠行政手段的外在行为是不够的，因为它产生的大多是外显、短期、技能性的效应。而内隐的、长期的、思想性的效应更重要。打虎山路第一小学（以下简称一小）在提高教师素质的实践中经...

公安高校发展中的“名牌战略”

当代经济生活中的“名牌”已人所共知。一个企业要生存发展就要有自己的名牌,有自己的拳头产品。名牌是立业之本,是发展之源。市场经济的发展和教育体制改革的深化,给公安高校带来了许多新的机遇和挑战。如何抓住机遇,迎接挑战,企业发展的“名牌战略”无疑可以为公安高校的发展提供借鉴。也就是说,公安高校在日趋激烈的市场竞争中办出特色,办出名望,办出高质量,才能立于不败之地,才能充满生机和活力。 一、公安高校“名牌”的内涵 企业名牌是以一定的物质产品为载体而形成的品牌效应。其内涵是多方面的,如产品的质量、市场占有率、产品的市场影响、产品的历史传统等。公安高校的“名牌”是体现学校的办学质量和特色等所有因素的总和。具体包括名牌教师、“拳头”专业和“尖子”学生等。 所谓名牌教师即那些在业务上能领先同行,有较高知名度,具有较高水平和较强的影响力,在教学与科研活动中有突出贡献的教师。名牌教师是学校发展的重要因素,一个学校不能确保全体教师都是名牌,但主要专业教师中一定要有一批名牌教师。名牌教师可以带动教师队伍整体素质的提高,推动学校教学工作的开展,扩大学校的知名度并为学校的后续发展创造机遇。同时,“名师出高徒”,有了名牌教师,才会有高质量的学生,才会有公?

高校师资名牌战略论

文章借现代企业经营管理理论论述了在高校实施师资名牌战略的意义、名牌教师的衡量标准及名牌教师的生成、扩张与保护的途径，提出了市场经济环境下。

培养青年教师理论与实践结合的探究

学校教育质量之争实质就是教师质量之争。《中国教育改革和发展纲要》明确指出,“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”足见国家把培养、提高教师质量视作改革和发展教育的的根本。众多远见卓识之士,早已认识到这点,都在千方百计采取有力措施,加强对青年教师的培养,创造了很多值得借鉴的宝贵经验。但如何走出一条大面积培养青年教师的最佳途径,仍是需要探究的问题。

从整体上把握人才的素质教育——谈我系学生素质模块化设计与课程分群管理

从整体上把握人才的素质教育——谈我系学生素质模块化设计与课程分群管理陈晓剑古继宝在人才培养上，面对“应试教育”与“素质教育”，“积累”与“创新”诸问题，我们认为他们之间既不是简单的对立关系，也不能厚此薄彼，而需要我们从整体上把握。对于我们教育工作者来...

高职院校教育产品品牌策略探析

我国高等职业教育正处在一个开放的、复杂且竞争激烈的市场环境中,任何一所高职院校,若不重视营销,忽视品牌策略带给学校的效用价值,将难以在市场竞争中取胜。从实施品牌教师策略和品牌专业策略两方面阐述如何实施品牌战略来提升学校的知名度和满意度,以突显学校竞争优势,为社会培养更多合格专业人才。

打造专业品牌 创新会计人才培养模式

打造专业品牌,力推教育教学改革,深化专业内涵,彰显专业特色,创新人才培养模式、服务教学工作,实践以工作过程系统化为导向的职教理念,推行一体化教学,对促进学校专业发展具有重要的意义。我院会计专业,要走科学发展,改革创新之路,需要立足于特色办学。遵循教育教学的内在规律,深入研究地方经济社会发展对会计人才需求的趋势,以服务行业和地方发展为宗旨,确立专业的培养目标和岗位(群),并依据岗位的工作要求重构了课程体系,不断探求和创新会计人才培养模式。本文从技师学院会计专业人才培养目标入手,结合近年中山市技师学院财会特色专业建设方面的实践与体会,对会计专业品牌建设,人才培养模式改革进行了探讨研究。以期能对高职高技的专业特色化建设有所启示。

目标管理浅谈

目标管理在学校管理过程中是一种激励与保障因素。我校在实践中有以下几点体会。 一、设置具有凝聚力和和鼓舞性的观念目标 在学校工作中,适时设置具有凝聚力和鼓舞性的观念目标,让大家看到学校管理上高层次的奋斗目标从而激发教职工的积极性。观念性目标又可分为追逐性的观念目标和号召性的观念目标,前者具有概括性、激励性和总体性,后者具有针对性、时效性和号召性。

狠抓教育管理 谋求持续发展

在鄂西北山区,有一所创建于1942年有着65年悠久办学历史的学校,她栉风沐雨,四移其址,经历了"初级中学——完全中学——高级中学"的三次办学体制变迁,由最初的只有两个初中班、18名教职工的学校,发展成为一所教学设施完备、管理工作规范、教学成绩显著的现代化的高级中学。她,就是湖北省保康县第一中学。

技工学校提高教学质量的途径与措施

一个学校的教学质量的高低,主要取决于学生、教师和教学条件这三个主要因素。因此抓教学质量也就应主要从以上三个方面抓起。根据自己在技工学校从事教学工作的实际经历,从三个方面谈一些看法和体会。一、调动一切积极因素,加强学生的教育和管理,激发学生学习的积极性和主观能动性 1.加大思想教育力度,提高学生对学习知识和掌握技能的重要性的认识,调动学生学习的积极性和主动性,使之刻苦学习。而这一点正是被很多学校忽略没有引起足够重视的。这种工作可以通过多种形式进行,具体可以是学校组织全校学生大会、

让更多的优秀教师涌现出来——庆贺教师节

党中央部署全面实施科教兴国的伟大战略,又一次向全国人民指明教育的重要性。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。我国改革开放和现代化建设要求加快教育改革和发展的步伐,教育的改革和发展又对教师提出了新的更高的要求。建立一支稳定的高质量的教师队伍,是搞好教育改革和发展的关键。让众多的著名教师、优秀教师涌现出来,是建设高质量高水平教师队伍的一个重要举措。 我国教师队伍规模宏大,人数众多。据国家教委统计,1994年全国各级普通教育系统共有教职工1395.99万人,其中专任教师为1080.40万人。这一特点带来两个相应的问题。一是要求有更多的经费投入,以维持和保证教师必要的工作条件和生活条件;二是给教师的培训、进修、提高带来很大的难度。《中华人民共和国教育法》

上海市骨干教师培训工程启动

今年6月,上海教育学院与徐汇、卢湾、静安、长宁、南市五区举行了合作培养中学骨干教师的协议签字仪式,表明上海市骨干教师培训工程正式启动。此项工程拟将培训目标分为两个层次。第一个层次招收50名学科带头人,用二三年时间,使他们达到上海一流的教学水平,争取从中遴选出一批名牌教师和特级教师;