基于“名老中医教经典、带临床”策略探讨中医“卓越医师”实践教学改革

目的分析基于"名老中医教经典带临床"策略,探讨"卓越医师"实践教学改革效果,探求中医学专业(卓越医师)人才培养新模式。方法选取内蒙古医科大学2015级中医学专业(卓越医师)42人为研究对象,使用随机分组方式,分为常规教学组和卓越医师教学组,两组分别使用传统教学模式以及"名老中医教经典带临床"的实践教学方法,并于第6学期、第9学期分别比较两组学生教学效果。结果卓越医师教学组学生第6学期、第9学期教学效果评价各项指标优于常规教学组(P<0.05)。结论"名老中医教经典带临床"实践教学方式可以有效提升中医学专业(卓越医师)学生中医经典理论知识学习质量与水准,显著提升学生临床实践能力水平";名老中医教经典、带临床"的实践教学方式宜在中医学专业(卓越医师)的教学活动中广泛推广与使用。

基于中医经典课程探讨的PBL教学模式在临床带教中的应用

目的研究以中医经典课程探讨的PBL教学模式在临床带教中的应用效果。方法选取临床学习的52位学生作为研究对象,按照随机分配法将其分为观察组和对照组,每组26位,研究时间为2016年9月-2018年6月。对照组学生接受传统的PBL教学方案,而对观察组学生采取以中医经典课程探讨的PBL教学模式进行授课。比较2组学生教学后的教学满意度,同时比较教学效果。结果教学后,观察组学生的教学满意度(92.31%)均明显高于对照组(69.23%)(х^2=4.46,P=0.03);观察组的教学效果评价明显高于对照组(P<0.01)。结论以中医经典课程探讨的PBL教学模式明显改善了临床学生的学习效率,增强了学生的学习积极性,提高了学生的学习激情,且获得了较高的教学评价,提升了教学质量。

中医本科生临床带教与名中医工作室师承教育结合的探讨

现行传统中医教育模式导致理论与实际脱节,可以借助名中医工作室平台,采用校外导师制,将中医本科生临床带教与名中医工作室师承教育结合在一起,纳入工作室管理体系,与导师面对面交流。名中医通过规范的诊疗过程,结合典型案例来强化中医思维,提高学生的临床实践能力。

名中医引领下的五位一体中医临床思维模式在临床带教中的运用

正确的中医临床思维培养是个长期的过程,对临床诊治起着决定性作用。中医专业医学生经过了基础理论课的学习,在临床实习过程中,中医临床思维能力的培养是进入工作岗位的必备武器,也是中医药传承与创新的关键点。名中医方朝晖教授引领下的五位一体思维模式在培养医学生中医临床思维中起到了很好的示范作用,“五位”指熟读中医经典、跟师临证学习、重视教学查房、定期病例讨论、撰写学习体会,“一体”指以方朝晖安徽省名中医工作室为主体,在前期临床带教中,我们运用“五位一体”临床思维模式得到了学生的一致认可,值得在中医临床带教上进一步推广。

临床带教中学生中医临证思维培养的探索与实践

中医临床思维能力对中医医师的培养至关重要,而目前中医学教育中临床思维培养是薄弱环节和难点。对目前在中医临床思维培养中存在的问题进行了分析,并结合临床带教中临床思维培养的案例提出培养中医临床思维的途径和方法,认为中医基础理论是培养中医临床思维的基础,中医经典的教学是培养中医临床思维的重要途径,医案教学是理论与临床相结合,培养临床思维的桥梁,临床带教中反复强化临床思维是培养临床思维的重要手段。

中医经典理论分阶段教学在肾内科规培生带教中的应用研究

目的探讨中医经典理论分阶段教学在肾内科规培生带教中的应用价值。方法将2018年1月—2019年12月室带教的72名规培生,随机分为对照组与观察组,每组36名。分别给予常规带教方法及分三阶段中医经典理论带教方法。带教前,进行中医基础理论的考核,1个月带教期结束后,进行中医肾病理论知识、中医病例书写和专业技能临床实践考核。结果观察组带教后的理论考试成绩、中医病案书写成绩及规培生总满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论分阶段中医经典的带教是由浅入深,由理论到实践,由讲解到独立的一个带教方法,对于中医特色鲜明的肾内科教学适用,也值得其他科室积极采纳。

新昌县中医院名老中医师带徒结对

[本刊讯]日前,浙江省新昌县中医院举行第二期名老中医师带徒结对仪式,该院从事中医临床50余年的资深名老中医曹岳鹏、绍兴市首届十大名中医王仁灿、绍兴市中青年名中医俞春生及享誉县内外的中医儿科专家马立海各自收了一名徒弟,开始为期三年的带教工作。

从中医传承工作谈带教体会

传统师承模式是中医独特的学习方式，为更好地总结和继承名老中医药专家的学术思想和诊疗经验，国家和相关管理部门对师承工作给予了政策支持和项目资助，成立了多个名医传承工作室和工作站。李佩文教授是卫生部中日友好医院中西医结合肿瘤内科专业首席专家，第十届及十一届全国政协委员，农工民主党中央医工委委员，北京中医药大学教授、博士生导师，其擅长应用中医及中西医结合方法诊治肿瘤。李教授为第三、四、五批全国老中医经验继承工作指导老师，已指导两批四人顺利毕业，还有学生获得了博士学位。现指导博士后及在读博士生各1名，以及山西、山东、厦门等地4名医师。中国中医科学院授予李教授博士后工作站和“合作指导教师”称号。作为指导老师，李佩文教授对中医传承带教工作深有体会，本期特邀李教授撰写《从中医传承工作谈带教体会》，以供同道交流。

中西医结合妇科研究生临床带教体会

本文就导师如何培养合格的中西医结合妇科研究生问题进行思考，特别对临床带教工作的体会叙述如下。 1重视中西医基础理论技能的培养 扎实的理论功底是作为一名合格医师的基础。所以，在研究生入学的第一学期，为其制定可行详细的学习计划，安排相应课程的选修，重点阅读数本与本专业相关的中医经典著作如《傅青主女科》、

中医内科学经典教学团队中青年教师能力培养策略

为提高内科经典教学团队中青年教师能力,加强师资建设,提升教学效果,建立了以"日日教经典"、"月月讲经典"和"随师传经典"为主要模块的能力培养方案,并设立以高年资医师对低年资医师评价、青年教师自评及师生互评的多向考评机制,以检验培养效果。

我校开展名老中医手稿收集整理与学术成就展览

3月14日—4月30日,我校图书馆举办俞慎初教授生平及学术成就展,与广大师生一起重温名家的学术经典,让阅读点亮心灵。此次展览经过精心筹备,得到俞慎初家属的鼎力支持,共展出50多幅俞慎初先生生前珍贵照片及120多件私人物品,其中大多数物品都是首次展出。俞慎初教授是当代中医学家、医史学家、教育家,国家级中医药专家,中国百年百名中医临床学家,全国首批'继承老中医药专家学术经验'指导教师。自1962年起,先生便与我校结下了不解之缘。在长达七十年的医、教、科研生涯中,先生广收博采历代医家菁华,且师古不泥,在医林独树一帜。

对多源信息构建老年中医医养知识体系的思考

伴随我国人口老龄化进程的加快与"健康中国"战略的提出,医养服务及养老社区工作逐步开展,但普遍存在收费较高、缺少中医规范体系融入等问题,应思考并讨论以"中医经典+医疗大数据+专家智慧"多源信息模式构建老年医养知识体系的方式方法与可行性,为形成科学完善的、临床指导价值突出的老年中医医养知识体系提供方法论。使中医医养工作有证据可循,提高医护人员中医医养知识水平、增强中医手段运用的多样化,从而发挥中医优势,促进老年健康工作的开展。

首届全国经方及经典名方研究与临床应用高峰论坛暨国医名师学术思想及临床经验传承研修班

由中医杂志社主办,刘玉洁国家级名中医传承工作室协办,央地共创（北京）科技中心承办的＂首届全国经方及经典名方研究与临床应用高峰论坛暨国医名师学术思想及临床经验传承研修班＂拟定于2016年9月23日-25日在北京举办,论坛倡导＂百花齐放,百家争鸣＂的学术氛围,将继续秉承＂高端性、前瞻性、学术性、实用性＂的特点,全力打造中医药界的高水平学术盛会,搭建高质量的学习交流平台。本次论坛的主题为＂传承国粹、创新发展＂,

浅谈卷柏 泽兰的通血脉作用

张洪义教授是全国名老中医药专家传承工作室导师,天津市名中医,国家中医药管理局优秀临床人才研究项目指导老师。从事临床、教学、科研工作50年,在中医药治疗消化系统疾病、泌尿系统疾病、各种老年病、糖尿病及其合并症、顽固性失眠等方面有较深造诣。擅长应用整体调节之法,治疗内科多种疑难疾病,临床疗效卓著。张老行医五十余载,擅长运用＂整体调节＂之法,在临床工作中,经常选用具有＂双向调节＂功效的经典药对进行配伍,

沉痛悼念徐汉江先生

著名老中医、泰州市中医院原副院长、我院临床教学带教老师徐汉江先生,因病久治无效,于一九八七年十一月五日凌晨二时二十分逝世,享年九十八岁。我院党委书记何平、副院长陈德华前往泰州吊唁。徐汉江先生是江苏省江都县人,出生于一八八九年,受业于江苏名医、前清举人王吟江,由于勤奋学习,深得其传,辛亥革命时即悬壶于高邮樊川镇,名声大振,百里咸知其名,求医者络绎不绝。后在泰州开业,解放后组织联合诊断,一九五九年参加泰州市中医院筹建工作,并担任业务院长。

稿约

一、欢迎下列稿件。1．关于研究祖国医学的论文；2．有关中国医学史的论文；3．关于中医各流派学说的论文；4．各地名老中医经验总结；5．有关祖国医学经典著作研究的文章；6．中医在临床治疗的经验总结；

稿约

一、欢迎下列稿件。1．关于研究祖国医学的论文；2．有关中国医学史的论文；3．关于中医各流派学说的论文；4．各地名老中医经验总结；5．有关祖国医学经典著作研究的文章；6．中医在临床治疗的经验总结；