借名著经典阅读促农村中学生素质提高

农村中学因其条件的限制，也就决定着农村教育硬件设施上的不全。因此，作为农村中学教师就需要比城镇中学在除硬件以外方面做出更多努力，从而培养学生学习兴趣和加强学生综合素质。初中语文作为培养学生学习意识的关键课程，借名著经典阅读，促农村中学生素质提高具有重大现实意义。文章主要阐述了借名著经典阅读为农村中学生带来的好处以及如何借助经典名著阅读来不断提升农村中学生素质。

大学生离经典名著有多远——大学生课外阅读调查研究之三

由于大学生的文化底蕴关涉到他们自身人格结构的健全和中国社会发展的方向,所以,其经典名著阅读的非理想状况理应引起社会各界的高度重视。(1)必须为阅读经典名著营造一个良好的社会氛围,全力纠正经典名著可读可不读的错误观念;(2)必须大力倡导大学教师尽可能多地阅读经典名著;(3)必须贯彻“经典名著阅读先行”原则;(4)经典名著阅读的书目应当个性化。

经典名著阅读与大学通识教育的关系再认识

经典名著阅读的核心理念是永恒主义教育理念,该理念与通识教育有诸多契合之处。通识教育的内涵强调非专业性、非职业性、培养整全的人;通识教育的核心原则是基本性与精深性相结合,也正契合永恒主义教育理念的精髓。因此,大学教育需要确立经典名著阅读在通识教育中的核心地位。

初中英语经典名著阅读实践研究

为激发学生对英语语言学习的热情和渴望,拓展学生英语课外阅读路径,本研究运用实践研究促进了经典名著阅读在初中的开展。研究中,把重点落在行动实践方案的研究上。教师实施不同的策略指导学生积极展开名著阅读,帮助学生掌握方法和技巧,为学生在课后养成良好的阅读习惯,培养自主学习提供策略上的帮助。英语名著阅读是从课内教学与课外阅读的交接点寻找提高阅读的突破口。不仅有利于提高学生的英语学习的积极性,还能发展学生语言的综合运用能力。

大学生经典名著阅读状况调查研究

阅读经典名著是认识人生、陶冶情操和形成健全人格不可替代的手段。本文针对大学生经典名著阅读情况进行了调查,探讨了影响大学生阅读经典名著的原因。

提高高中生经典名著阅读能力的具体策略

名著阅读是语文实践活动的重要形式之一。通过名著阅读,高中生不仅能够培养良好的审美鉴赏能力,还能全面提高自身的综合素养。通过长期的语文教学实践,我仅从如何在课堂教学中引导积极的阅读情绪、教授有效的阅读技巧两方面说说如何提高学生的经典名著阅读能力。

核心素养导向的经典名著阅读

经典名著阅读是学生吸收优秀文化精髓,提高自身基本素养和能力的重要途径,而核心素养导向下的中学经典名著阅读, 应该从提高学习力、 提高语文学科素养、 实现立德树人这三个层面进行.

高中英语经典名著阅读教学实践探究——以The Gift of the Magi为例

以欧·亨利的著名短篇小说The Gift of the Magi为例,探究高中英语经典名著阅读教学的有效方法。基于教学反思,从阅读材料的选择和阅读任务的设计两个方面对英语经典名著阅读教学提出建议。

师范生教育经典名著阅读的现状调查与改进策略

通过对J省3所高校师范生阅读教育经典名著的态度、方式、投入度、制约因素等方面进行调查,发现师范生阅读教育经典的动力不足、方法不当、精力投入有限。在此基础上,提出了"系统策划阅读活动营造校园阅读氛围""加强读书方法指导,激发学生阅读动力""丰富阅读资源,充实学生校园生活"等建议。

应用型本科院校理工科大学生人文社科经典名著阅读现状调查

通过问卷和访谈,对J省4所应用型本科院校理工科大学生阅读人文经典名著的情感投入、阅读方式、阅读效果、支持条件等方面进行调查,从院校、专业、性别、年级等维度进行了分析和讨论。在此基础上,提出丰富阅读资源、加强方法指导、营造阅读氛围等建议。

开展经典名著阅读教学提升初中生语文核心素养的策略研究

随着新课程改革的深化,初中语文核心素养培养得到了重视,提出初中生三年要完成12部名著的阅读,重视读书方法的指导和自读推荐。经典名著阅读现已成为初中语文教学主要研究课题,这也是提高学生语文素养的有效方法。但目前初中语文名著阅读教学中,学生阅读积极性不高、阅读效率低,核心素养培养难以达到理想的效果,成为语文阅读教学亟待解决的问题[1]。

论经典名著阅读在初中语文教学人文教育中的作用

随着素质教育的推行和实施,国家和教育部门也加大了对语文教学中人文教育的重视,素质教育的颁布明确指出在语文教学中 要加大对人文教育的重视,教师要采用合理的教学方法来不断的促进人文教育的发展。在初中阶段,语文是一门重要的人文学科,对学生 的学习以及个人品质的塑造都起着重要的作用,教师在实际的语文教育中要加大对人文教育的重视,采用有效的教学方法让人文教育充分 的发挥出应有的作用,本篇文章主要分析在初中语文教学中经典名著阅读在人文教育中的作用。

英语文学阅读现状及活动理论视角下的大学生经典著作课外阅读活动设计

本文对国内外英语文学阅读教学的相关研究进行了回顾和分析,而后以维果茨基的活动理论为框架构建课外经典英文著作课外阅读活动模型,尝试讨论社会文化因素在外语经典作品阅读过程中的作用,为开展外语课外自主阅读学习提供框架参考。

翻转课堂在名著阅读教学实践中的尝试与思考

在当今学校里,教师专注于传达信息、分配工作,留给学生掌握材料的时间。虽然对一些人有效,但这种类型的经典名著阅读教学导致学生只是信息的受体,而不是通过主动学习的过程。随着技术的日益提高,出现了翻转课堂经典名著阅读教学方式。作者就本校开展翻转课堂经典名著阅读教学谈谈体会和感受。

让经典浸润人心——农村中学经典名著阅读教学的瓶颈与突破重点探寻

新形势下的初中语文教学要以学生语文核心素养培育为目标,切实优化教学内容和方式,以保证学生在语文学习过程中可以实现知识技能和素养的协同发展。因此初中语文教学,尤其是对于农村初中语文教学而言,要不断采取措施提升经典名著阅读教学的有效性,继而使得经典名著阅读教学的效益不断提升。为此,农村中学语文教师需要研判农村经典名著阅读教学中的瓶颈,找到突围的切入点,继而使得农村初中语文教育教学的格局得到改善。