2019-2023年广东三卷中考语文名著试题分析

文章以近五年广东省、广州市、深圳市三卷15套中考语文名著试题为样本,分析了试题命制的特点及变化,从“如何实现指向语文核心素养的名著深度阅读”的角度,重点从学生阅读能力与核心素养达成两个方面进行分析,以期为优化初中语文名著阅读教学提供一定的借鉴。

名著中考命题:路在何方--由2020年中考名著试题引发的思考

名著阅读考查备受重视,但存在虚假考查、内容失衡、疏远学生等问题。要提升命题质量,需要坚持整本书意识、大概念认知、深度阅读三个原则,从而将名著阅读与单篇阅读区别开来。名著试题的命制有五大策略:关联整合、评价反思、体式阅读、任务性阅读、结构化。使用这些策略,能有效提升名著的命题质量。

基于学业质量标准的中考名著阅读试题研析

基于学业质量标准的名著阅读试题,具备探究性、开放性和综合性的特点,能够精准测评学生在具体情境中运用语文素养解决关键问题的能力。这些属性可以独立存在于一道试题中,也可以相互关联、交叉融合。本文以2023年全国部分省市中考语文名著阅读试题为例,详细阐述其以上三个特征。

在夹缝中艰难行进的中考名著试题命制

中考名著试题存在引导学生走向浅阅读、伪阅读,甚至是不阅读的趋势,其原因不仅仅在命题者本身,一个深层的原因是,对学生"读情"还不能充分把握的情况下,就对名著阅读需要达到的量和质提出过高的要求。中考名著阅读的命题者不但要充分了解学生的"读情",还要保护学生的阅读兴趣,引导学生走向深度阅读。可以说,中考名著试题的命制一直在夹缝中艰难地行进。

中考语文“名著”类试题汇萃

四大名著是我国古典文学宝库中的精品,至今仍传诵不衰。2000年秋季教育部颁布的新《大纲》已明确地把古典名著纳入中学生的课外必读篇目。近年来,很多省市也加大对“名著”知识考查的力度,出现了许多好的题目。笔者试把所搜集到的题目归纳如下:

2019年中考语文名著阅读试题命题特点与趋势分析

自国家大力提倡整本书阅读以来,名著阅读愈发成为语文教学的重点关注内容,明确中考语文名著阅读试题的命题趋势,对于中学名著阅读的教学与评价十分重要。笔者通过分析2019年全国35套中考语文试卷的名著阅读题,发现名著阅读试题命制表现出评价形式注重语言表达与情境创设、测试内容关注综合能力与个性感悟、测试材料强调多元阅读与文化传承的特点,从而归纳出未来名著阅读试题将会更加注重题干设置的情境化、能力考查的综合化、审美鉴赏的开放化、阅读书目的多元化。

2020年语文学科中考名著考查特点分析及教学启示

名著阅读是中考语文的一个重要考点。本文主要分析了2020年语文学科中考名著试题考查的特点,即:形式新颖,创设情境、任务驱动、经典阅读;内容丰富,着力考查名著阅读的广度、深度;读法多样,与教材相呼应。并从实践的角度,包括注重读法指导,将常规和文体特点结合;精选教学内容,基于文本特点、学生盲点、精神生长点;丰富组织形态,任务设置和情境创设相融,交流分享和课堂实操结合几个方面,阐述如何充分发挥中考的检测诊断导向功能,启示广大一线教师日常教学。

人物形象解析试题的常见设计类型

人物形象解析题是名著导读考试的常见题型。命题人一般有五种常见的命题方式:提供材料的人物形象分析、暗示情节的人物形象分析、对比中人物形象分析、故事复述中人物理解、语境解析中的人物感悟。