关于名著阅读推进课的建构思考——以《钢铁是怎样炼成的》为例

研讨名著阅读推进课的建构与实施,以《钢铁是怎样炼成的》为例,从立足点、推进维度及策略等方面出发,设计推进课的具体问题,能够真正发挥名著阅读推进课维持学生阅读兴趣、监测阅读进度与阅读效果、促进阅读目标达成等效用,为语文教师上好名著阅读推进课提供借鉴。

“三观”建模,任务驱动——以《儒林外史》整本书阅读推进为例

《儒林外史》整本书阅读可围绕“‘三观’建模,任务驱动”的构架推进。具体策略是:宏观检视占位高瞻,以统整思想审视整本书;中观分析专题上溯,将群文阅读与整本书阅读打通;微观思辨建构意义,引导学生做阅读的独立思考者。