初中语文名著阅读方法和策略的几点探究

把名著阅读作为语文课程的一部分,有目标,有规划,有指导,花时间,有交流,有成果展示,进行二次加工,并且引入相关课程资源地进行名著阅读课程研究,已经是当今初中语文教学改革中必须面对,不得回避的重要课题。无论是为中华文化复兴,适应社会发展还是古为今用、以考促学,抑或是其学科的语用特点要的需要,是一线语文名著阅读课内外教学的需要,还是中考应考的需要,名著阅读的课程化建设都势在必行!笔者在自己任教的九年级两个普通班级尝试进行名著阅读方法和策略的探究,以期在名著阅读的课程化建设之路上有所收获。本文主要围绕“初中语文名著阅读方法和策略”这个话题,谈谈笔者的探究过程和相关成果。

初中语文课堂中的文学名著阅读教学

随着新课程的不断创新和改革,逐渐拓展文学名著在语文课堂的教学内容,让学生们领会文学名著中的独特之处,同时促进学生们掌握文学名著中所蕴含的为人处事的道理,培养学生们形成正确的人生观和价值观。本文将以初中语文课堂中的文学名著阅读教学为主题,从以下几个方面进行详细的分析。

名著导读亦需导“法”

名著导读在激发兴趣、升华情感、领悟道理之外，还应对学生阅读名著时运用的方法加以导引。读译者序言，可以引导学生积极思考作品蕴藏的丰富意蕴；编写“大纲”和“条目”，可以快速把握一本书的骨架脉络；圈画批注，鼓励个性体验的同时，还应当及时发现学生认识上的偏颇肤浅之处，抓住最佳契机实施导读，从而使名著导读效果最大化。