课程的后再概念化运动及对我国高校课程建设的启示

本文回顾了西方课程理论发展的历史进程,重点探讨了课程的后再概念化运动以及对我国高校课程建设的启示。课程的后再概念化运动以实现社会公平和应对全球化为中心任务,强调从社会公平和全球化的角度来重新解读课程文本。鉴于此,我国加快高校课程国际化进程需加强高校课程理论的研究,开展课程研究的国际对话和合作;加强跨领域、跨部门的课程研究和合作;注重网络技术在课程国际化中的重要作用。

特色学校的后再概念化:跨越疆界 创造隐喻

优质的学校应建构特色,树立教师典范,以学生为主体,让教育回归教育。特色学校是一种可创造教育价值、可产出学习、可表达在地文化和可操作、体验的模拟学校,其教育目的在于发展多元、差异及特色。飞越鸿沟、跨越疆界、创造隐喻正是特色学校后再概念化时代来临。