高校后勤育人的困境与优化策略

后勤部门育人工作在高校“三全育人”体系中占据着重要地位。高校后勤育人包括服务育人、管理育人、劳动育人三种形式,其中服务育人是主要形式。但现实情况下,高校后勤育人功能的发挥面临困境,主要表现为四个方面:育人意识缺失、育人能力不足、育人机制欠缺、育人形式单一。相对应的,也要从这四个方面进行优化,提升育人效果,包括:深化育人意识、健全育人队伍、完善育人机制、创新育人模式。

全面育人视角下高职院校“一站式”学生社区后勤育人理论与实践研究

在全面育人视角下,高职院校“一站式”学生社区作为学生管理、基层党建、思想政治教育、人才培养的重要阵地之一,探索其后勤育人实践,有助于推动学生全面发展,提高教育质量。基于此,文章积极探讨在全面育人视角下高职院校“一站式”学生社区后勤育人实践,认为应打破传统后勤管理模式,实现学生社区生活服务的集约化、便利化、高效化,发挥后勤服务在育人中的重要作用。并从构建多元化后勤育人格局、融入社会工作理念、优化后勤管理制度、创新后勤服务模式、推进信息化建设、加强党建工作六个方面提出优化建议,以期深化高职院校“一站式”学生社区综合管理改革,提升高职后勤育人效果。

“三全育人”视角下的高校后勤育人探究

高校和社会环境存在一定的差异,当学生步入高校后,其生活环境会发生显著的改变。高校后勤作为高校管理工作重要的构成部分,是高校实现“三全育人”的主要路径,强化高校后勤服务育人功能,对“三全育人”理念优化和完善可以起到积极的推动作用,同时有利于思想政治教育的进一步拓展。然而,由于高校后勤服务育人体系发展不完善,理论研究等方面尚未成熟,在“三全育人”视角下的高校后勤育人凸显了相应的不足。基于此,文章对“三全育人”视角下高校后勤育人相关概念加以阐述,剖析高校后勤育人工作开展过程中显露出的问题,并提出优化建议,为高校后勤育人工作的开展提供新思路。

新时代高校后勤育人功能路径研究

后勤部门作为高校教育管理体系的重要构成部分,其基本职能是为科研、教学及管理提供生活服务,继而在管理服务的过程中实现服务与育人的功能。在新时代背景下,我国社会主义进入全新的发展阶段,对高校后勤管理提出了全新的要求,同时也为深化教育改革提供了契机。结合高校后勤部门的基本现状,分析新形势背景下服务、育人在后勤工作中的表现,并提出相关的应对策略。

新时代高校后勤育人:构成体系、问题与对策

育人体系是指针对某一领域或某一环节而构建的育人系统。高校后勤育人体系由实践育人、文化育人、服务育人和环境育人构成,各体系相互依存,既独为一体又密切关联。目前,高校后勤在育人中存在对后勤育人有顶层无设计、对后勤育人功能重视不够且对育人体系缺少系统认知、后勤员工育人意识不强等问题。为此,应加强后勤育人顶层设计,细化后勤育人体系,并增强后勤员工育人意识和育人能力。

“三全育人”背景下对高职院校后勤育人的路径思考

“三全育人”背景下高职院校后勤育人的具体路径要直观呈现后勤部门工作场景;加强学生公寓管理文化建设;适时组织学生开展劳动教育;加强疫情防控,保障师生健康;加强硬件服务设施建设,无声育人,以期为高职院校后勤育人提供有益借鉴。

“三全育人”背景下高职院校后勤育人功能提升探索

“三全育人”理念的提出具有划时代意义,体现了高等教育立德树人的内在要求,顺应了高等教育人才培养的发展趋势,契合了高校思想政治工作的发展规律。“三全育人”背景下,高职院校后勤育人存在诸多问题。为促进高职院校后勤育人功能提升,高职院校必须提升后勤部门对育人工作的重视程度,贴合学生实际情况,扎实、系统地开展高职院校后勤育人工作。

协同理论视角下强化高职院校后勤育人职能的路径研究

在协同理论的视角下,对有效构建高职后勤育人体系与模式的路径进行研究.协同理论的核心要义是通过在开放系统中建立起各内部之间的协同作用而使该开放体系逐步形成有序的结构.据此,根据高职院校内部治理结构,分析高职后勤育人的路径可围绕高职多部门协同制订后勤育人方案、对后勤部门科室工作开展目标管理、在知行统一下展开多层次文化育人、智慧后勤建设增强部门间协同效应等四个方面来构建.

“互联网+”背景下高职院校后勤育人模式分析

后勤管理作为高职院校重要的组成部分,不仅为高职院校科研、教育和师生生活提供了基础的保障,同时还具有独特的育人功能。在互联网技术快速发展的时代背景下,高职院校后勤管理工作应该善于使用互联网的优势,扩大后勤育人的作用范围,提高后勤育人的质量和效率。文章首先阐述了高职院校利用“互联网+”进行后勤育人的优势,然后对“互联网+”背景下高职院校后勤育人模式进行分析,对提高高职院校后勤育人水平具有重要意义。

议高校后勤育人

后勤育人是高校育人工作不可分割的一部分,本文从对后勤育人作用的体现与特点分析入手,提出了育人的途径,以期在后勤改革中注意经济效益的同时,发挥好后勤育人的积极作用。

后疫情时代民办高校后勤育人路径研究

作为高校的一个重要组成部分,后勤工作因其工作的特殊性和重要性在三全育人体系中具有不可替代的作用。后疫情时代民办高校后勤育人面临着校园防控要求的“刚性”与学生需求的“柔性”、校园公共卫生安全的高要求与学生公共卫生安全意识欠缺、民办高校办学经费的有限与公共卫生安全维护支出增加的三重矛盾,后勤工作需遵循生命安全第一、以人为本和统筹兼顾共同发展的原则,从加强后勤服务队伍建设,提升服务水平;打造家园式校园文化,提升学生认同感与获得感;完善民主管理机制,树立学生主人翁意识三个方面对民办高校后勤育人工作进行改进与优化。

基于“后勤育人”的高中生社会能力培养研究

"后勤育人"在高中生社会能力培养中具有"多样性、持久性、广泛性、实践性、互动性"的多重优势。研究分析了高中"后勤育人"工作与学生"社会能力"培养的内在联系,从形成育人合力、树立模范典型、提高自我管理三方面指出了加强学生社会能力培养的新路径。

“三全育人”视域下的高校后勤育人功能分析与思考

所谓的“三全育人”,即全员育人、全程育人、全方位育人。“三全育人”既是对当下育人方式的整合,也是对未来一体化育人体系的建构。高校作为育人的重要场所,高校教师对于学生的影响是非常大的,而作为经常接触学生的后勤工作人员,对学生的成长影响更是潜移默化的。在“三全育人”的视域下进行高校后勤育人功能,高校后勤工作不但要为师生构建良好的教学环境,还应发挥后勤服务育人功能,在工作的过程中积极引导学生,在潜移默化中影响学生的行为品质,使其养成正确的价值观。

论高校后勤参与大学生美育的必要性与实践路径

美育是一种基于感性认知的、以艺术教育为主要实施途径的体验式教育,具有浸润性、实践性等特征,旨在锻造人性、实现人的全面发展。作为“三全育人”的参与主体,高校后勤部门拥有丰富的美育资源,是高校开展大学生美育工作的重要力量。新形势下,高校后勤部门应立足于美育的教育特征和价值旨归,通过打造优美食育文化、彰显校园环境美学、弘扬后勤劳动精神、拓宽鉴美创美渠道等路径,深入推进大学生美育工作取得实效。

高校后勤育人的认识与思考——以服务体验、实践参与、反馈互动为视角

高校后勤经过保障、服务阶段后,逐渐从"幕后"走向"台前",进入后勤育人阶段,承担起新时代赋予高校后勤的新任务——后勤育人。本文针对高校后勤特点,分析了后勤育人的政治与时代意义、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的育人追求、以及对后勤科学管理水平与服务品质的促进作用,并从服务体验、实践参与、反馈互动的视角,对后勤育人工作做了深入思考与分析,以期对高校后勤育人工作实践发挥指导意义。

新时代高职院校后勤“三全育人”功能提升的思考

后勤在高职院校教育中肩负着服务和育人的双重任务。后勤服务是学生学习生活的基本保障,也是实现“三全育人”的重要渠道。分析高职院校后勤服务育人的功能和目前存在的问题,探索其发挥服务育人功能的路径,以期对高职院校强化后勤服务育人职责提供参考。

我国高校后勤育人现状及其路径探析

随着高校后勤服务工作的不断改进,当前高校后勤的工作不仅仅只是为高校师生提供衣食住行等基础便利服务,而且在提供这些服务的同时通过高校后勤员工的职业素质和道德修养发挥着育人的功能。本文主要是针对对我国高校后勤育人现状进行分析,在剖析我国高校后勤育人存在的一些问题的基础上并探析完善的路径。

“三全育人”理念下职业院校后勤育人实践路径探析

后勤保障是职业院校教育事业正常开展的基础,构建后勤育人体系是全面落实“三全育人”理念的重要组成部分。文章通过对职业院校后勤育人的重要性及存在的突出问题进行了深入分析,提出了从认知层面、制度层面和保障机制层面破解后勤育人重视不够、策略不优、动力不足等问题,并以重庆水利电力职业技术学院为例,探讨后勤育人的长效性创新实践及成果。

“三全育人”语境下的高校后勤育人政策演变

“三全育人”是新时期高校贯彻落实立德树人根本任务、开展思想政治教育的行动指南。新中国成立以来的高校思想政治教育政策大致经历了起步探索期、调整完善期和全面创新期三个阶段。从高校后勤育人政策的视角分析,每个时期都有其鲜明的时代特征。后勤育人的内涵和外延不断得到丰富和规范,后勤育人的功能地位越来越受到政策层面的支持和重视。新时期做好后勤育人工作,是高校全面落实“三全育人”的内在要求。