系统观视域下新时代我国竞技体育后备人才多元培养困境与优化策略

借助新时代党的系统观理念,对当前我国竞技体育后备人才多元培养动向、特征及其现实困境进行分析,并提出优化策略。结果表明:体教系统各级学校高水平运动队建设规模大幅增长,部分运动项目已形成涵盖11~19岁范围的竞赛体系,体教系统U系列立体竞赛网络初步形成,社会多系统合作普遍展开。以环境适应需要、赛事平台引领和资源优势推动的多元培养模式逐渐成形,但仍面临人才培养提质增效有待加强、竞技体育多元价值挖掘不足、人才培养环节衔接亟待优化等困境。优化策略:加快多元培养新模式建设,完善多系统协同共促机制;提升赛事平台规模与质量,带动竞技体育多元价值转化;增强多主体利益共识,发挥各系统资源优势,进而有效推动后备人才培养规模和质量的双提升。

中国竞技体操后备人才培养多元共治的影响因素研究

文章主要采用建构式案例研究方法,以扎根理论编码技术为辅助,对参与竞技体操后备人才培养治理的组织进行多案例分析,构建出竞技体操后备人才培养多元共治影响因素的理论框架。研究发现:竞技体操后备人才培养多元共治的影响因素包括价值认同、资源投入、合作机制、组织能力和制度环境。其中,价值认同是实现竞技体操后备人才培养多元共治的原动力;资源投入和合作机制均对多元共治绩效产生正向的促进作用;组织能力和制度环境通过与其他因素产生交互作用而对竞技体操后备人才培养多元共治绩效产生正向的促进作用。

国内外竞技体育后备人才培养综述研究

在中国式现代化背景下,我国正从体育大国向体育强国迈进,其中竞技体育后备人才的培养问题成为关键桎梏。厘清国内外竞技体育后备人才培养的研究现状和发展态势,对解决我国竞技体育后备人才培养的诸多问题具有一定的作用。本文主要运用文献资料法、对比分析法等研究方法,述评国内外竞技体育后备人才培养现状和发展态势,以期为我国竞技体育后备人才培养提供参考,助力体育强国建设。

基于SFIC模型的我国竞技体育后备人才培养协同治理的现实困境与优化策略

竞技体育后备人才是为国争光的主力军,也是加快体育强国建设的重要基石。做好竞技体育后备人才培养的协同治理工作,对实现我国竞技体育事业的全面、协调、可持续发展具有重要意义。该研究综合运用文献资料、逻辑分析和实地调研等方法,以修正后的协同治理SFIC模型为分析框架,从模型的结构要素出发,梳理了竞技体育后备人才培养协同治理过程中存在的现实困境,并提出了协同治理的优化路径,以期为竞技体育后备人才培养协同治理的高质量发展提供具体参考。研究发现:竞技体育后备人才培养协同治理存在协同基础亟待加强、政府职能转变和赋能不足、多元主体发育不全、保障制度建设滞后、评估反馈机制欠缺等现实困境。基于此,提出夯实协同起始条件,完善政府催化领导,优化主体协同过程,创新治理制度设计,健全结果评估反馈等优化策略。

黑龙江省越野滑雪后备人才现状分析与发展对策

借助于得天独厚的地缘优势,黑龙江省成为我国冰雪运动的肇兴之地,是我国冰雪运动最为发达的省份,在冬奥会上我国越野滑雪运动员同世界顶级越野滑雪运动员的成绩差距很大,黑龙江省是我国越野滑雪项目的优势大省,为了我国越野滑雪运动水平的提高,为了黑龙江省越野滑雪项目的稳步发展,后备人才的梯队建设是重中之重;黑龙江省越野滑雪后备人才现状人才匮乏,后备人才梯队建设缺乏全面性;青少年基础薄弱,选材难度大;场地匮乏,器材价格高;退役运动员就业安置难;教练员业务素质水平一般。应从优化越野滑雪后备人才培养体系、合理制定青少年选材标准、加快场地建设与器材产业布局、增加经费投入、提高教练员队伍水平等方面建设黑龙江省越野滑雪后备人才培养体系。

体教融合促进体育后备人才培养路径研究

强化体育后备人才的培养成为促进我国体育事业健康持续发展的关键,传统的人才培养模式已经落后,随着时代的进步和发展,推进体教融合成为促进体育后备人才培养的关键。体教融合自提出以来不断得以改进和完善,进而在体育后备人才培养方面发挥了十分重要的作用。现阶段,我国体育后备人才无论是在数量还是在质量方面都不尽人意,因此加快对体育后备人才的培养显得十分必要。然而,受各方面因素的影响,体教融合在促进体育后备人才培养过程中还面临很多的问题,文章在对其进行综合分析的基础上,从多个方面出发提出相应的对策建议,以优化培养路径,提升体育后备人才培养能力。

我国青少年体育后备人才培养与治理研究进展

青少年体育后备人才培养与治理是事关竞技体育高质量发展与青少年体育的重点问题。文章主要以中国知网检索数据为基础,系统梳理该领域学术研究进展,结果发现:首先,青少年体育后备人才培养及治理研究大概经历了3个阶段;其次,青少年体育后备人才培养研究主要沿着现状扫描、影响因素、对策研究的思路展开;再次,青少年体育后备人才培养治理研究主要体现在3个方面:一是,提出打造多元协同的治理体系、创新人才培养模式、实现项目均衡发展等整体思路;二是,提出改革体育竞赛、师资聘用、考核评价管理等体教融合措施;三是,项目特征主要关注三大球。

我国竞技体育后备人才培养研究现状及热点——从体教结合到体教融合

以1991-2023年中国知网(CNKI)收录的我国体教融合后备人才研究领域的611篇文献为研究对象,运用CiteSpace软件进行分析。研究结果表明:(1)从发文量时序来看,1991-2023年我国体教结合到体教融合竞技后备人才研究经历4个阶段,分别是1991-2005年初步探索阶段、2006-2014年逐步上升阶段、2015-2019年快速下降阶段以及2020-2023年的激增阶段;(2)从发文机构和高产作者合作情况来看,发文机构间的合作关系呈现出明显的区域性特征,作者间跨群体合作相对较少;(3)从关键词共现来看,聚类分析揭示了体教融合、体教结合、后备人才、竞技体育、培养、高校等10个领域;(4)从关键词突现和时间线图来看,研究热点从2007-2015年间的足球、举国体制向2019年至今的校园足球、学校体育、青少年、新时代以及体校转变。

我国体育社会组织培养竞技体育后备人才探析

运用文献资料、专家访谈、实地考察等方法,分析社会组织培养竞技体育后备人才的价值、困境,并提出培养路径。价值:缓解主体间行业壁垒,拓宽多元主体培养途径,有效发挥社会治理优势。困境:委托购买培养行为尚未规范,社会组织承接能力有待加强,受益主体需求尚未得到满足,监管主体职能仍然有待提升。路径:完善购买机制,规范委托购买流程;强化承接能力,持续提升服务水平;以需求目标为导向,满足受益主体需求;规范行业标准,构建多维监管体系;秉承共建共治,建立多元共享机制。

系统论视域下我国高校女足后备人才培养的现实审视与优化路径

为推动我国高校女子足球运动的开展,本文通过文献资料法、逻辑分析法等,基于系统论视域对我国高校女子足球后备人才的培养进行研究,分析我国高校女子足球后备人才培养体系的系统特征,重新审视我国高校女子足球后备人才培养过程中存在其后备人才培养体系缺乏整体性、衔接性、开放性、层次性等现实困境,并据此提出完善培养体系的整体性、强化其各环节的衔接性、提升其培养资源的开放性、细化其培养层次性等优化路径,以期为我国高校女足后备人才培养体系的完善提供一定指导和借鉴。

我国竞技型游泳后备人才培养的创新探索

目的:探讨我国竞技型游泳后备人才培养中存在的主要问题,并据此提出改进策略建议。研究结果表明,目前我国竞技型游泳后备人才培养存在的问题主要有:后备人才培养模式单一、教练员素质不高、人才选拔机制落后、竞技训练质量有待提升以及游泳竞技比赛机制欠缺等。改进策略建议为:(1)采用多元化培养模式,如分散培养、学校体育与社区俱乐部结合等,以培养全面发展的后备人才。(2)提高教练员培训和选拔标准,确保其具备专业指导能力。(3)建立科学、公正的选拔机制,确保人才选拔的公正性和科学性。(4)改善训练环境和加强科学训练,提高训练效果和竞技水平。(5)完善游泳竞技比赛机制,提供更多锻炼和竞争机会。(6)强调科技创新在后备人才培养中的应用,如运动追踪技术和生物力学分析等。

中国冰球竞技后备人才培养的现实困境与纾解方略

基于建设中国式现代化体育强国的历史方位,后备人才已成为我国冰球运动高质量发展的重要支撑。采用文献资料、逻辑分析等研究方法发现在现阶段我国冰球竞技后备人才培养过程中,存在冰球人才社会储备不足,制约后备力量培养规模;“一体化”人才培养体系不畅,“多元化”模式融合壁垒凸显;体校传统优势逐步淡化,培养主体功能日益弱化;科智赋能训练要素不足,教练执教能力亟待提升;冰球竞赛体系搭建不畅,协会主体存在治理缺位的发展困境。研究得出纾解方略:加快冰球项目推广普及,形成多元投入培养机制;新型举国体制统筹多元模式,精准化理念融入培养全过程;深化体校教学服务改革,实施运动员全周期教育;多方协同完善科技保障,培养“大师级”冰球教练员;释放冰球协会治理动能,发挥赛事培育杠杆功效。

基于VOSviewer对我国竞技体育后备人才研究的现实审视

方法:采用文献资料法、文献计量法等研究方法,运用VOSviewer软件,对我国竞技体育后备人才研究进行现实审视。结果:(1)我国竞技体育后备人才研究的发展趋势基本可归纳为调整期(1986—2000年)、探索期(2001—2007年)和深化期(2008年至今);(2)我国竞技体育后备人才研究核心作者团队中以周战伟团队、刘波团队、刘国富团队和张健团队为代表;(3)我国竞技体育后备人才研究的高产机构分别为首都体育学院、上海体育大学、北京体育大学、清华大学体育部;(4)我国竞技体育后备人才研究热点问题由举国体制—体教结合—体教融合逐步变迁。结论:我国竞技体育后备人才研究存在各科研机构与学者之间的合作规模及力度不足、法规制度不健全、后备人才培养模式单一等问题。建议:加强各机构间的创新意识和协同合作意识,坚定不移地深化体育体制改革,满足不同培养主体间的利益诉求。

美国青少年田径后备人才培养现实基础、经验举措与实践启示

青少年田径后备人才培养质量和效益是我国田径事业高质量发展的关键之举,也关乎提升我国竞技体育整体实力。面对我国青少年田径后备人才培养组织建设、竞赛体系、保障机制等方面存在的问题,以借鉴视角分析美国青少年田径后备人才培养经验。美国青少年田径后备人才培养以建立“校园+协会”协同化组织机制,推动青少年后备人才培养一体化发展;搭建“普及+提高”层级化竞赛体系,为青少年后备人才提供多元晋级平台;实行“业余+职业”融合化训练模式,驱动青少年后备人才能力科学化发展;健全“认证+晋升”衔接化培养体系,聚焦青少年后备人才培育主导力建设。基于此提出我国应以学校体育为组织核心,夯实田径后备人才培养基础;以体育赛事为发展媒介,拓宽田径后备人才选拔渠道;以科学系统为训练原则,提升田径后备人才培养质量;以职业认证为培养路径,增强田径后备人才执教水平。

体教融合背景下冰雪后备人才高质量发展研究

冰雪后备人才的培养与高质量发展,有助于提高我国冰雪项目综合实力。通过对冰雪后备人才高质量发展内涵进行探析,对照实际发现我国存在后备人才存量不足,南北区域发展不平衡;后备人才培养机制不科学,人才支持不足;体育与教育系统融合欠佳,学训矛盾难以缓解等现实困境。提出创新冰雪体育文化传播方式,增强冰雪项目影响力;开展冰雪夏(冬)令营,拓宽后备人才选拔渠道;聚焦跨项选材,多元协作破除项目壁垒;完善各级各类赛事体系,激发后备人才参与热情;深化国际交流合作,保障人才可持续发展;建设高校科研阵地,创新科技驱动发展等创新路径。通过遵循人才培养规律,围绕体教融合背景及策略构建冰雪后备人才培养体系,以期实现冰雪后备人才的高质量发展,助力建设冰雪强国。

体教融合视域下我国竞技体操后备人才培养实践启示——基于武汉体育学院体操学校的质性研究

基于我国竞技体操后备人才培养的现实需要,结合体教融合视域下的新契机、新要求,以武汉体育学院体操学校为案例,采用单案例扎根理论研究法,对武汉体育学院体操学校的后备人才培养真实场景进行探索式记录及概念化总结,构建体教融合视域下我国竞技体操后备人才培养的概念模型。发现:武汉体育学院体操学校在竞技体操后备人才的培养过程中已形成“理念+资源”同发力保障运动员身心健康、“培养+输送”全链条解决运动员后顾之忧、“品牌+传承”双驱动化解运动员人才断层等卓有成效的科学化、多元化、可持续化方案,为体教融合视域下我国竞技体操后备人才培养实践提供了如下启示:(1)加快训练理念转变,建立科学训练新格局;(2)扎根体育院校阵地,健全人才培养新体系;(3)明晰人力产权归属,打通人才横向输送渠道;(4)重视师资综合素质,角色转型调和学训矛盾;(5)加强体操精神宣传,塑造体操文化传承力量。

基于CiteSpace的中外足球后备人才研究可视化分析

目的:揭示足球后备人才领域的研究现状、热点和发展趋势。方法:采用文献资料法、可视化分析法、数理统计法等研究方法,通过CiteSpace可视化计量软件,对2014—2024年中国知网和Web of Science数据库中关于足球后备人才研究的文献进行可视化分析。结果:(1)在2014—2024年国内足球后备人才研究起步晚但发展快,重点研究内容集中在在培养体系和校园足球推广方面;国外关于足球后备人才研究则起步早、体系成熟,更注重运动员表现和伤病预防。(2)合作网络方面,国内网络合作较为分散,国外合作网络更为紧密。(3)高频关键词和聚类分方面,凸显了不同的研究主题。结论:国内外足球后备人才研究的阶段性特征与发展趋势明显;国内与国外研究在合作模式和研究重点上存在差异。建议:通过跨学科合作整合多领域知识,加强国际交流以共享研究成果;研究成果需贴近实际,提供实用策略和方法;开展前瞻性和持续性研究,以支持足球后备人才的长期培养。

冰雪运动项目后备人才培养困境与对策研究

冰雪运动项目作为我国体育事业的重要组成部分,应该给予其后备人才培养工作一定程度的重视。相关部门要深刻意识到,冰雪运动项目后备人才的培养对持续推进建设冰雪运动强国的重要意义和人才优势。立足现阶段后备人才培养的困境,采取切实可行的培养策略,以此来促进我国冰雪体育运动的持续发展,为冬奥会提供源源不断的优秀高质量冰雪运动人才。基于此,本文从冰雪运动项目后备人才的培养概念入手,明确后备人才培养的积极意义,总结冰雪运动项目主要的后备人才培养类型以及相关的培养问题,并提出科学、合理的后备人才培养对策,旨在持续推动冰雪运动项目在我国综合体育事业中的稳健发展。

体教融合背景下我国竞技体育后备人才培养研究

竞技体育后备人才培养是体育强国建设的重要组成部分,新时代体教融合政策的颁布,为我国竞技体育后备人才培养格局的快速转型提供了契机,为后备人才培养走出困境、迈向高质量发展指明了新方向。运用文献资料、逻辑分析等方法,对我国竞技体育后备人才培养的现状进行梳理。研究认为:培养理念缺乏落实引导、多元协同体系尚未形成、学训矛盾问题亟待纾解、后备人才流动渠道淤堵是现存的主要困囿。可通过推进培养理念落地生根、建构多元协同治理体系、建设学训一体化培养机制、疏通人才流动渠道堵点等策略进行优化。

振兴“三大球”背景下浙江省竞技青少年女排后备人才培养现状与创新路径研究

以振兴“三大球”为背景,运用文献资料法、数理统计法、对比法、实地考察法等研究方法,分析“三大球”振兴背景下我省女排后备人才培养的现实困境,并提出推进路径。研究发现,浙江省在青少年女排后备人才培养方面取得了一定的成绩,但也存在一些瓶颈问题,如培养体系不够完善、人才基础薄弱、培养模式单一、资源协调不畅、竞赛体系欠佳、优秀教练员训练团队匮乏等问题。提出了转变人才培养观念,寻求“学与训”的平衡点,构建“小—中—高”人才培养体系;规范与完善运动员的输送与出路制度;拓展政府与培训机构相结合培养路线;引进高水平教练员和培养复合型训练团队和人才流动机制;优化青少年区域性排球赛事结构,构建全国性立体式竞赛体系等创新路径,以期为“三大球”项目深化落实相关政策提供有益借鉴。