“后撤点并校时代”,办好乡村小规模学校

乡村小规模学校是乡村教育的主体,承担着农村教育“兜底”和满足农村适龄儿童就近接受有质量义务教育的重要责任。在“后撤点并校时代”,各级政府要围绕“以人为本,提供公平而有质量的乡村教育”的核心目标,优化职能,切实办好乡村小规模学校。“后撤点并校时代”乡村小规模学校布局调整的政策走向从规模效益主导转向以人为本,追求教育公平。

苏拉威西岛北部左旋走滑与俯冲后撤的动力学分析

苏拉威西岛北部属于马鲁古海板块,其主体是北苏拉威西海沟俯冲带与帕卢-科洛左旋走滑断裂所围限的岛北支和岛东支。大约5 Ma前,苏拉群岛沿Sorong断层与苏拉威西岛东支碰撞,导致北苏拉威西海沟俯冲后撤,引起了岛北支顺时针旋转约20°~25°,同时,西侧的帕卢-科洛断层发生了约4 cm/a的左旋走滑。本文利用综合地球物理方法,计算了该区三维温度、速度、黏性特征,认为:苏拉威西岛北部在左旋走滑、俯冲后撤过程中,地壳以脆性变形为主,但由于北苏拉威西海沟俯冲带在地壳内形成南向倾斜的软弱层,Moho面和地形“镜像”区域内形成脆、韧变形共存的组合。地幔变形为韧性变形,深度约100 km的上地幔低速流变层是地幔韧性变形的主控层位。在周边板块边界不断移动的动力学背景中,苏拉威西岛北部在地壳尺度以收缩-伸展变形为主,在岩石圈尺度以旋转变形为主。

基于风险指引方法的“华龙一号”运行技术规格书后撤状态优化研究

结合风险指引型方法对国内核电厂运行技术规格书开展优化工作是目前国内、外研究的热点,机组后撤状态优化难度较大,国内尚无应用。本文以“华龙一号”(HPR1000)首堆为例,采用风险指引型方法对后撤状态优化关键技术进行了研究,包括不同停堆工况下风险定性、定量评价方法。以一列安全注入系统不可用时的后撤状态为例进行了详细分析,结果表明,双相中间停堆工况RHR运行条件(RHR隔离)是最为安全的停堆状态,该状态可用设备更多,始发事件更少,机组总体风险更低,也满足纵深防御、安全裕度等要求。机组后撤状态优化后,减少了操作员操作负担,机组发生设备故障导致非计划停运时,可以减少停运时间12.5 h以上。

基于风险指引型技术的后撤状态确定方法研究

本文简要介绍了风险指引型技术规格书后撤状态变更在国外的发展现状及应用情况,阐明了实施后撤状态变更的基本原则和实施步骤。结合国内核电厂概率安全分析发展现状,分析此项技术在我国的适用性和可行性,并梳理潜在的其他应用场景。

“后撤并时代”寄宿制学校对农村留守儿童关爱与教育的挑战与可能——基于江西、四川两省的调研

办好农村寄宿制学校成为解决农村留守儿童关爱与教育问题的一条有力途径。经过对江西、四川两省的调研发现,在"后撤并时代"农村寄宿制学校建设取得了显著成效:一是依托乡村学校少年宫空间与课程资源,实现了农村留守儿童"选课走班";二是实现了从"基本温饱"到"心理健康"的教育观念的逐步转变;三是精准识别农村留守儿童,实施了分类分级教育与管理。但目前仍处于区域分布、供需关系不平衡和发展不充分的阶段。寄宿条件、经费、人员、编制、时间要素的有限,家庭与学校主体责任不清,共同造成农村寄宿制学校"寄而难育",无法满足家庭对寄宿的多样化需求,难以充分发挥学校的教育功能。因此,建议通过法治建设与村规民约融合、寄宿制学校标准建设和政策试点、鼓励社会托管机构合理合规进入,构建家校社联动、"寄托"并重的农村留守儿童关爱教育体系。

中国东南部晚中生代A型花岗岩类与古太平洋板块俯冲-后撤

本文综述了中国东南部晚中生代A型花岗岩类的分布和成因的研究进展。按其形成时代和空间分布,将该区的A型花岗岩类分为4个带,即赣南-闽西南带、湘桂粤带、赣杭带和沿海带,并进行了年代学、地球化学和岩石组合的对比分析。在此基础上,讨论了4个分带的形成与古太平洋板块向中国东南大陆俯冲和后撤的过程。

古太平洋板片晚二叠-早三叠世俯冲后撤:来自海南岛弧岩浆作用的制约

海南岛大规模二叠-三叠纪侵入岩的形成是与古特提斯洋有关,还是与古太平洋俯冲闭合有关还存在巨大争议。本文对琼中金波两处辉绿岩脉及其围岩花岗岩的研究显示,露头1辉绿岩脉的锆石U-Pb年龄为245.4±3.8Ma,TiO_(2)含量(1.07%~1.18%)低,而MgO(8.60%~9.41%)和Mg^(#)值(62.31~65.02)较高,为钙碱性系列,球粒陨石和原始地幔标准化配分曲线中具有明显的Eu、Nb、Ta、Ti和Ba负异常,以及显著Th、U、Zr、Rb和Pb等正异常,(^(87)Sr/^(86)Sr)_(i)=0.707138~0.712797,(^(143) Nd/^(144)Nd)_(i)=0.511884~0.511965,ε_(Nd)(t)值为-7.01~-8.58,指示其形成于大陆岛弧环境。相比之下,露头2辉绿岩锆石U-Pb年龄为242.8±3.1Ma,但其TiO_(2)(2.65%~3.06%)含量较高,而MgO(4.24%~5.39%)和Mg^(#)值(40.09~45.86)较低,具有Eu、Rb、Pb、Nb、Ta和Ti弱正异常和Th负异常,(^(87)Sr/^(86)Sr)_(i)=0.690244~0.717031,(^(143) Nd/^(144)Nd)_(i)=0.512886~0.512915,ε_(Nd)(t)值为+6.41~+7.93,具有板内玄武岩的特征,指示其形成于板内裂解环境。辉绿岩脉围岩二长花岗岩的锆石U-Pb年龄为255.3±3.0Ma和255.7±3.2Ma,含少量角闪石和黑云母,具有较高的SiO_(2)(71.62%~73.72%)、Na_(2)O+K_(2)O(6.60%~9.17%)和Al_(2)O_(3)(平均14.88%)含量,A/CNK值(0.97~1.03)较低,亏损Nb、Ta、Ti、Sr和Ba,富集Rb、Th、U和Pb,为高分异I型岛弧花岗岩。总的来看,二长花岗岩和辉绿岩形成于大陆岛弧挤压向伸展过渡的构造环境。对比二叠-三叠纪侵入岩体的走向、碰撞前-同碰撞-碰撞后岩浆岩的时代以及榴辉岩的变质年龄等,发现海南岛侵入岩与哀牢山-松马造山带明显不同,而与日本和朝鲜半岛的岛弧岩浆岩类似,由此我们认为海南岛大规模晚二叠-早三叠世岩浆岩为古太平洋板片向欧亚板块俯冲后撤的产物,后撤过程受到古特提斯俯冲板片的影响。

“后撤点并校时代”对我国农村基础教育发展的理性思考

"两会"政府工作报告明确提出,积极促进教育事业优先发展、公平发展,继续加大教育资源向中西部和农村倾斜,促进义务教育均衡发展。我国农村撤点并校政策旨在提升我国农村地区的基础教育质量,促使教育公平的实现。文章分析了我国农村撤点并校政策制定以及实行的原因,总结、归纳农村撤点并校政策实行过程中所采取的具体模式,重点立足于不同主体的角度来剖析农村撤点并校政策存在的问题,从而思考在后撤点并校时代,我国农村教育的发展思路,提出相应的发展对策。

后撤式逆冲推覆断层成因机制及物理模拟——以准噶尔盆地西北缘克-百断裂带为例

位于准噶尔盆地西北缘中段的克-百断裂带,晚二叠世以来发育了一系列后撤式逆冲断层。长期以来,关于克-百断裂带高角度逆冲断层的成因机制一直处于争论当中,后撤式逆冲断层的物理模拟在国内尚未见文献报道。论文通过地震解释研究了克-百断裂带的构造变形特征及其演化阶段;应用断层"活动性系数"理论,半定量地描述了挤压条件下断层"活动性系数"、摩擦系数与断层倾角之间的关系,证明了挤压条件下也能形成高角度逆断层;结合"造山楔"理论解释了后撤式逆冲断层的成因机制。研究认为,克-百断裂带后撤式逆冲断层是印支期、燕山期持续挤压和扎伊尔山隆升效应综合作用的产物:挤压过程中发生"泊松效应",随着断层倾角增大,断层面上的正压力迅速增大、"活动性系数"降低,当倾角增大到一个临界值后断层停止活动,形成高角度的逆断层;同时扎伊尔山隆升造成挤压应力上移,为断层的后撤奠定了基础。最后利用砂箱物理实验模拟了克-百断裂带后撤式逆冲断层的形成过程。

“后撤并时代”被调整乡镇的治理现代化:困境与策略选择——以广东为重点的考察

进入21世纪以来,包括广东在内的全国各地进行了大规模的乡镇撤并工作,我国乡镇治理进入"后撤并时代"。乡镇撤并意义深远、成就显著,但也产生了一些新问题,使被调整乡镇的地方治理面临着居民认同度低、政府公信力受损、区域发展失衡、公共服务功能弱化、乡镇管理半径过大等困境。当前,被调整乡镇应积极进行变革与创新,通过进一步增强民主参与机制、打造责任政府、促进均衡发展、强化公共服务、提升治理能力等策略选择来实现乡镇治理现代化。

“后撤点并校时代”农村文化困境突围中农村学校的担当

2012年国务院《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》的颁布,标志着我国农村学校撤点并校工作进入"后撤点并校时代"。反思这次大规模撤点并校工作对农村文化的消极影响,认为"后撤点并校时代"农村学校应该也能够对农村文化困境的突围有所担当,即通过科学、稳妥地恢复或重建一批农村学校,为农村文化立魂;培育为全体农村儿童服务的学校文化,接续农村文化发展的血脉;加强学校与家庭、社区的互动,有效促进农村文化的活化,为农村文化的发展尽教育的一份力。

“后撤点并校时代”山区农村小学师资配置研究——以四川省通江县麻石学区为例

本文以位于大巴山山区的通江县麻石学区为例,通过田野研究,发现撤点并校后山区农村小学师资配置存在"量高质低"、校际差异明显两大特征。受此影响,山区农村小学教师职业倦怠问题突出,教师内部矛盾加剧,和谐的家校关系遭受重创。就此,本文提出结合"以课定师"及"以班定师"原则优化山区农村小学师资配置,并利用需求层次理论和"双因素"理论来完善山区农村小学教师激励机制,促进山区农村小学师资配置无限趋近于"帕累托最优"状态,推动山区农村教育均衡发展。

浅析篮球后撤步防守基本技术及练习方法

通过对篮球后撤步技术的认真分析,发现准备姿势、控制、转移身体重心,快速有力的蹬地,身体各部位的协调配合,正确合理的脚掌发力部位及前侧脚移动路线是影响后撤步动作的关键因素,结合运动生理学、运动生物力学、人体解剖学和篮球运动中攻防位置的变化对后撤步移动技术进行分析提出练习方法。

后撤点并校时代农村寄宿制学校发展研究

"撤点并校"政策与由此衍生的农村寄宿制学校的建设是我国农村教育布局调整中两项重要决定。2012年,由于该政策所引发的一系列严重后果,国务院叫停该政策,标志着我国农村教育进入"后撤点并校时代"。本文主要对从撤点并校政策的演变、农村寄宿制学校与撤点并校两项政策之间的关联性、农村寄宿制学校的发展困境及建设对策进行探究,得出在后撤点并校时代应重点恢复农村小规模学校以及着力提高寄宿制学校教学质量,试图对我国农村教育的发展作出有益的探索。

背向滑步与后撤步推铅球技术教学对比分析

后撤步推铅球技术源于20世纪80年代初由日本人发明创造，该技术是继背向滑步推铅球技术和背向旋转推铅球技术之后的新型助跑技术。该项技术与背向滑步推铅球技术同属直线性助跑技术类型，两者比较起来后撤步推铅球技术动作结构相对简单、实用，助跑效果明显。以个别投掷专业的学生进行了后撤步推铅球技术教学和训练为实验对象，并在2006—2007年两轮体育专业铅球教学过程中，进行了两个年级四个班的滑步推铅球和撤步推铅球两种不同助跑技术类型的教学实验对比。结果表明：同一类型的助跑形式，后撤步的助跑技术比较简单、容易掌握，比较能够充分发挥人体的移动速度，同时形成最后用力前的预备姿势也比较到位，助跑效果显著。动作技能的形成较快，运动成绩的提高明显。

浅析荷式篮球“后撤步投篮”系统训练法

后撤步投篮是合球运动中特有的技术动作也是合球进攻得分的主要手段之一,本文通过对后撤步投篮技术的原地接球、后撤步、跳起投篮三部分技术和力量素质进行分析研究,然后指出后撤步投篮科学系统化的训练方法。

延伸移植物后撤式释放法治疗胸主动脉夹层动脉瘤腔内隔绝术中近端内漏

目的 总结腔内隔绝术治疗StanfordB型胸主动脉夹层动脉瘤某些特殊情况下近端内漏的治疗方法 ,比较延伸移植物 (cuff)延伸释放法和后撤释放法的价值。方法 2 0 0 1年以来 ,StanfordB型胸主动脉夹层动脉瘤腔内隔绝术中发生近端内漏 6例 ,分别采用向近端延伸法和后撤法植入cuff封闭内漏。结果 3例采用延伸法 ,其中 1例采用 1枚cuff ,1例采用 5枚cuff,均完全封闭内漏 ;1例采用 1枚cuff封闭不完全 ,带漏返回。 3例采用后撤法 ,各用 1枚cuff一次性将近端内漏消除。结论 主动脉弓远端或降主动脉近端成角明显时 ,如腔内隔绝术治疗StanfordB型主动脉夹层动脉瘤术中发生近端内漏 。

后撤点并校时代农村教师专业化发展路径研究——以陕西省为例

目前,我国农村教育正在进入"后撤点并校"时代。后撤点并校时代的来临,对农村教师的素质提出了较高的要求,但目前农村师资队伍的现状远不能适应农村教育发展的需要,为提升农村教师队伍的专业化水平,国家和地方政府要从加大宣传力度、制定相关政策制度、完善师资培训渠道等方面,为农村教师的专业发展提供良好的外部环境。同时,农村教师也需要从树立专业发展的观念和意识、制定可操作的专业发展计划等方面,激发自我专业发展的内在需求。每一位农村教师只有使自己各方面的知识素养和能力素养都较为扎实和雄厚,才能最终成为一个适应农村教育发展需求的优秀教师。

后撤点并校时代贫困地区义务教育均衡发展问题反思

正式叫停大规模调整农村义务教育学校布局已经过去了5年之久,但其产生的影响短期内仍难消解。当前实现义务教育均衡发展的难点和短板正是受到教育布局调整影响深远的贫困地区。本文通过对青海省贫困藏乡的实地调查,深入反思了后撤点并校时代实现义务教育均衡发展面临的冲突、应该坚守的底线和需方视角的希望所在。

大亚湾核电站应急柴油发电机后撤时间延长的概率安全评价

使用概率安全评价的方法对大亚湾核电站应急柴油发电机的后撤时间延长进行了分析,分析中采用了美国核管会在审批许可证基准变更时所使用的风险可接受准则。评价结果表明应急柴油发电机的后撤时间从3天延长到14天的风险影响是可以接受的。