后殖民主义批评理论视角下阿富汗女性身份建构——以《灿烂千阳》为例

卡勒德·胡赛尼的小说《灿烂千阳》根植于阿富汗部族和传统文化,聚焦父权制、极端宗教主义和战争压迫下阿富汗女性沦为沉默客体的现实。基于后殖民主义批评理论,梳理阿富汗女性身份缺失的历史渊源,从性别、社会和文化角度分析了《灿烂千阳》中阿富汗女性的身份建构过程。

英美文学“三位一体”课程思政教学模式建构——以后殖民主义批评理论视角下《阿凡达》影片鉴赏为例

英美文学作为高校人文学科中的典型代表课程之一,蕴含西方社会历史与文化艺术,兼具通识性与专业性的特征。然而,目前英美文学课程教学主要围绕文学历史与作品展开,如何丰富课程内容,开展课程思政,仍有待探索与研究。英美文学课程教学需与时代发展进步相结合,既能涵盖经典名著,又可包罗时尚影片。《阿凡达》,当代风靡一时的英汉双语3D科幻电影可作为英美文学课程教学素材。基于后殖民主义批评理论多维度分析影片中的思政元素,旨在推进“立德树人”融入英美文学课堂,培养学生的爱国主义情怀,建构专业知识技能、思想政治理论、综合文化素养相互依托的“三位一体”课程思政教学模式。

文论“失语症”:历史的错位与理论的迷误

90年代，西方后殖民主义批评理论传入我国，它对于消除国际文化交流间的不平等现象是有积极意义的，但其强烈的批判色彩却演变成了一种文化复仇情绪，“失语症”论调可谓其中的典型代表。本文拟以此命题为个案，深入探讨一下这一命题的内涵和思路，辨析其在上述“文化复仇”情绪的支配下导致的理论偏失和内在悖论，并在此基础上进一步探讨造成这一现象的原因。