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基于后测“探”学情改进教学“触”本质--野角的度量冶教学实践与思考
1
作者
林希光
《福建教育》
2022年第5期28-29,共2页
本文通过呈现教师如何借助教学后测对教学重点进行重构、调整与优化,从而改进教学实施方式,提升课堂实效。通过对两次教学后测统计数据的对比,说明教学后测能够帮助教师更有针对性地了解学生学习的真实情况,为教学目标的把握、教学重点...
本文通过呈现教师如何借助教学后测对教学重点进行重构、调整与优化,从而改进教学实施方式,提升课堂实效。通过对两次教学后测统计数据的对比,说明教学后测能够帮助教师更有针对性地了解学生学习的真实情况,为教学目标的把握、教学重点的确定以及教学设计的优化提供有力依据。
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关键词
后测学情分析
角的度量
教学重建
度量本质
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职称材料
题名
基于后测“探”学情改进教学“触”本质--野角的度量冶教学实践与思考
1
作者
林希光
机构
福州金山小学
出处
《福建教育》
2022年第5期28-29,共2页
文摘
本文通过呈现教师如何借助教学后测对教学重点进行重构、调整与优化,从而改进教学实施方式,提升课堂实效。通过对两次教学后测统计数据的对比,说明教学后测能够帮助教师更有针对性地了解学生学习的真实情况,为教学目标的把握、教学重点的确定以及教学设计的优化提供有力依据。
关键词
后测学情分析
角的度量
教学重建
度量本质
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
基于后测“探”学情改进教学“触”本质--野角的度量冶教学实践与思考
林希光
《福建教育》
2022
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