马克思主义思想政治理论教育面临的后现代困境

本文认为当前马克思主义思想政治教育面临的困境,从某个层面上说是"后现代困境",并分析了界定"后现代困境"的依据,分析了"后现代困境"的三个层面,指出了突破"后现代困境"的理念性及技术性路径。

巴尼特高等教育哲学思想评析

面对高等教育公理基础在认识论和社会学层面的双重削弱,巴尼特提出解放观以回归自由高等教育,以批判性学科交叉将学生从封闭知识中解放出来,以期实现高等教育的批判性存在;以“超复杂性”定义大学合法性根基在知识学层面动摇的时代危机,论述对象由知识活动转向大学本身,即高等教育主体存在的质料与形式;以“生态大学”话语分析大学时下形势,将其解释为七类脆弱、互动、元复杂性的生态系统,并指出生态大学的伦理责任。巴尼特高等教育哲学旨在洞悉当代大学的后现代性困境并保存其高等教育本质,表现出本体论与后现代主义的意味,极具理论价值与现实意义。