后现代主义背景下的高中美术教育

基于4R基础的后现代主义美术课程强调课程是一个不断发展、完善的过程。课程模式主张以学生为中心，创设课堂情境、通过协作、对话的方式促使学生对所学知识进行意义建构，在后现代课程中关术学习成为师生间相互作用、相互建构的动态过程，课程内容更面向现实，面向生活，面向学生，以促进学生个体的成长。

后现代主义美术融入普通学校美术教育的必要性与实践要旨

后现代主义美术所具有的争议性导致它在相当长的一段时间受到普通学校美术教育的回避与排斥。作为不容忽视的时代印记,后现代主义美术的价值需要得到普通学校美术教育的正视。推动经典与优秀的后现代主义美术走进普通学校美术教育,是实现普通学校美术教育目标并统整其教育内容的要求。将后现代主义美术付诸普通学校美术教育实践,应把握后现代主义美术的文本特质以及相关美术教学活动的对话本质。

《外国美术史》内容改革研究:美术史和“现代美术”

外国美术史的不同布局问题基于对美术史的理解程度的不同,因此,对它的理解直接影响到整个美术史的构成及其来龙去脉。尤其是现代和后现代美术部分在美术史中占据的比例,反映着不同学者对现代美术史的理解模式。因此,该文作者分析了美术史和现代美术之间的辩证关系。与此同时,该文作者从美术史的多元化角度探讨美术史的方法论,因为,美术史研究方法论与布局问题是难分难解的。

绘画透视学在后现代主义美术中的应用研究

20世纪后半期兴起的后现代主义思潮对艺术产生了巨大的影响,直接促进了后现代主义美术等新的艺术形式的诞生。后现代主义美术经历了长期的发展并成为重要的美术流派之一,期间离不开绘画透视学的辅助。文章介绍了绘画透视学及其发展关系,分析了后现代主义美术的发展、特征和审美意向,并且着重研究了绘画透视学原理在后现代主义美术中的具体应用,希望能给后现代主义美术的发展提供动力。

西方后现代主义美术的审美特征研究

二战后，西方工业科技的迅猛发展，催生了后现代主义美术的诞生。后现代主义美术有着不同于现代主义美术的审美特征，主要体现在五个方面：拼贴性与流行性的审美追求；打破美术与生活界限；强调从主观感情转向客观世界；空无境界的追求与共同创造的意识以及主张艺术平民化；广泛运用大众传播媒介等。文章主要从这五个方面对西方后现代主义美术的审美特征进行探讨，以期更好地把握和理解后现代主义美术的特点。