“后现代阅读”与高校思想政治教育创新研究

伴随着新媒体技术的发展,使当今的阅读进入了"后现代阅读"时代,也悄然改变着大学生的阅读习惯与阅读方式。"后现代阅读"不仅给大学生带来了全新的阅读体验,又给为数不少的大学生的思想观念、价值判断、政治意识带来了一定的影响,同时也对高校思想政治教育工作带来了严峻的挑战。高校思想政治教育必须针对大学生的阅读心理,有效运用新媒体技术,实施创新策略。

后现代阅读视阈下数字出版的出路

随着数字化时代的到来,后现代阅读逐渐成为人们阅读的主要方式。然而在迅速发展的态势下,数字出版还存在许多不可忽视的问题。研究分析这些问题并力所能及地做出对策,对我国制定数字出版产业发展规划、引导数字出版产业持续健康发展具有重要意义。

“后现代阅读”背景下的大学生思想政治教育探析——以福建部分高校学生为例

新媒体技术的发展使阅读进入了"后现代阅读"时代,其潜移默化地影响着大学生的阅读习惯、生活方式和思维方式。大学生的后现代阅读现状及存在的问题给大学生思想政治教育带来新的冲击和考验。高校思想政治教育者应该:制度育导,治标治本,营造健康安全的网络阅读环境;教学辅导,强化经典阅读,培养大学生良好的阅读习惯;实践引导,充分发挥思想政治辅导员的作用;道德倡导,加强大学生自身建设。

浅析后现代阅读方式

随着互联网的出现和生活节奏的加快,出现了一种新型的阅读方式——后现代阅读。对此,本文从传播学的角度详细分析了后现代阅读方式的概念和产生的社会背景,阐释了它较之传统的阅读方式而独有的特征和优势,揭示了它所存在的问题和给读者造成的负面影响,提出只有后现代阅读方式与传统阅读方式有效结合、优势互补,才是实现最佳信息传播效果的正确途径。同时,还必须提高读者的信息素养,加强网络秩序的维护,加大社会整体的媒介教育力度。

神圣阅读方式的消解和后现代阅读方式的兴起——从阅读方式转变看阅读焦虑

神圣阅读方式的消解和后现代阅读方式的兴起,引发学界关于阅读前景和阅读价值实现的焦虑。从深度阅读到浅阅读、审美性阅读到消费性阅读、文字阅读到影像阅读方式的转变入手,探讨阅读方式转变的原因及其影响。指出,阅读方式转变的实质是传统阅读文化的衰落。新时代消解阅读焦虑,需重构大众的阅读力和阅读内在动力机制。

基于后现代阅读的学术期刊数字出版研究

对后现代阅读的理念和特征进行了详细的阐述,并分析后现代阅读方式对学术期刊数字出版的具体影响,认为后现代阅读对学术期刊加快数字出版建没、推进学术期刊品牌发展具有相对正面的作用,并在此基础上对学术期刊数字出版转型的可行性进行研究。

威廉·盖迪斯《公认》的多重叙事与后现代阅读状况

在对威廉·盖迪斯小说《公认》进行文本细读的基础上,论文对其中的多重叙事策略进行梳理,探讨了作品熵的叙事维度及其内涵,并指出激进的文本性与后现代阅读状况之间的关系,来进一步阐释作品的后现代多维叙事性。

试论后现代阅读方式勃兴对民营书业出版转型的影响

汹涌的数字革命浪潮深深地改变着我们的社会生产生活方式，现代网络技术不仅推进了传统阅读方式到现代阅读方式跨越，还催生了后现代阅读方式，这一系列的变革给出版业尤其民营书业带来了革命性的冲击，本文将立足于后现代阅读方式的兴起、特点重点探讨其对民营出版数字化转型的影响，并对民营书业发展转型之路进行初步探索和思考。

后现代阅读方式对学术研究的影响

后现代阅读方式是当今兴盛的一种阅读方式,通过对后现代阅读方式的特点的分析,以及其与学术研究的比较,说明这种阅读方式对学术研究的影响,并提出消除影响的措施。

浅析网络时代下的后现代阅读

网络作为新兴传播媒介,在社会政治、经济文化生活的各个领域,发挥着越来越重要的作用。文章探讨了网络时代下后现代阅读方式的形成成因及流行特点,揭示了后现代阅读对当代社会的影响,指出了我们应该采取的态度。

校长阅读课:情境理论视域下的后现代阅读方式

校长阅读课是2020年新冠疫情期间江苏省锡山高级中学唐江澎校长带领该校语文组青年教师借助线上课堂实施的一项以“灾难教育”为主题的语文学习课程,是唐江澎“体悟教学”课程观的阅读教学实践。校长阅读课尊重生活场域,强调个性体验,是研究真实情境下后现代阅读方式的鲜活资料,更是面向时代、面向学生未来生活的阅读方式和阅读伦理的普及教育。从实践到理论的双向互动,是研究校长阅读课社会价值的必要环节,也是探索后现代阅读方式的一种有效途径。

论语文阅读教学观——基于后现代阅读观视角

基于后现代阅读视角,文本的意义是十分丰富,并不能够进行确定的,它也是意义开放的模体,最终将生成个人意义。在语文阅读教学的过程中,需要让学生有一定的文本观,并能够将正确的观念坚持下去;此外,需要进一步了解学生的阅读需求,能够让学生通过阅读充分展现自己的体验,并能够给出客观的阅读评价,最终提升学生的语文阅读能力。

“后现代阅读”背景下的大学生思想政治教育工作研究

新媒体技术的发展使阅读进入了"后现代阅读"时代,从而使得新时期的大学生获取信息的途径更加快捷、获取信息的内容更加丰富,进而影响着当代大学生的思维方式,大学生思想政治教育工作也因此面临着许多新的问题。这就需要思想政治教育工作者思想上高度重视"后现代阅读"与思想政治教育工作的关系研究,整合并利用各类媒体,把握趋众性,注意发挥"意见领袖"的影响力,认真解决"浅阅读"、"网瘾"等问题。

后现代阅读方式的兴起与出版转型

随着现代数字传播技术尤其是网络传播技术的发展,人们的阅读方式正在发生革命性的变革,即从传统阅读和现代阅读向后现代阅读方式转变。本文从十个方面概括了后现代阅读方式的主要特征。尽管后现代阅读方式具有一些负面作用,但它正在改变目前流行的出版模式,促进了出版形态从现代出版向数字网络出版的转变。我们必须正视后现代阅读方式对出版转型的影响,以一种全新的出版理念应对后现代阅读方式对出版的挑战。

后现代阅读观及其实践建议

阅读观就是对阅读的过程、机制与功能等的看法。现代阅读观认为,阅读是一个获得文本客观意义的过程。它具有消弭学生的主体地位,忽视文本的个人意义,使不同学生的理解均质化等危害。后现代阅读观认为,阅读是读者通过与文本持续对话,不断生成个人意义的过程。在后现代阅读观的视野中,文本是意义开放的模体;文本的个人意义是丰富的、不确定的;阅读就是文本个人意义生成的过程。要实现后现代阅读观,必须树立正确的文本观,唤醒学生的阅读需要,鼓励学生表达自己的阅读体验,进行开放性的阅读评价。

论“后现代阅读”背景下“意见领袖”对“90后”大学生的影响

随着网络技术的发展和生活节奏的加快,人们的阅读方式进入了"后现代阅读"时代。"后现代阅读"背景下,网络成为大众获取及发布信息的主要手段,传播媒介环境更为开放和自由,网民可以不受时空的限制发表自己的意见和看法,其中网络意见领袖对网络舆情有着举足轻重的影响力。要重视"后现代阅读"过程中意见领袖的存在和对"90后"大学生的影响,让优秀的网络意见领袖在思想政治教育网络园地中引领大学生,促进大学生的全面发展。

论高中语文阅读教学的后现代价值取向

论述了高中语文阅读教学的后现代认知价值取向、后现代情感价值取向、后现代审美价值取向。强调直觉与感悟,反对对文本进行泛政治化与模式化的解读,要求尊重学生阅读文本时独特的认知价值、情感价值、审美价值,使学生阅读文本的主体性和创造性得到极大的发挥。

后现代主义阅读方式对图书馆阅读模式的影响

随着社会的不断发展,传统"知书"式的图书馆阅读模式已经无法适应广大读者的需求,而在后现代主义阅读方式下所形成的"知人"型图书馆阅读模式备受追捧。本文从后现代主义阅读方式出发,分析了后现代主义阅读方式对图书馆阅读模式与服务模式的影响和变革。

当经典遭遇后现代阅读

2011年4月23日,是第十六个"世界读书和版权日"。这一天是西班牙大文豪塞万提斯的祭日,同时也是莎士比亚出生和去世的纪念日,又是纳博科夫、莫里斯·德鲁昂、拉克斯内斯等多位文学家的生日。

后现代阅读观及其实践建议

罗祖兵、贺非非在《全球教育展望》2014年第9期撰文指出,现代阅读观认为阅读是一个获得文本客观意义的过程。它具有消弭学生的主体地位,忽视文本的个人意义,使不同学生的理解均质化等危害。后现代阅读观认为,阅读是读者通过与文本持续对话,不断生成个人意义的过程。在后现代阅读观的视野中,文本是意义开放的模体;文本的个人意义是丰富的、不确定的;阅读就是文本个人意义生成的过程。要实现后现代阅读观。