打造高职院校的“后示范性”领导力思考——浅析伯顿·克拉克的组织转型观及其启示

高职院校"后示范性"领导力的打造是高职教育发展的要求。通过阐述伯顿.克拉克的组织成功转型理论,结合我国高职院校办学的实际,并分析了高职院校的示范性与领导力,从战略的视角提出了借鉴组织成功转型理论,打造高职院校"后示范性"领导力的对策。

后示范性高职院校图书馆服务模式创新性研究

从高职院校图书馆服务模式研究的现状入手,结合高职院校在后示范性建设的发展实际以及对图书馆服务模式的要求,从创新服务模式的角度剖析新的环境、新的要求对图书馆建设的新要求,并提出了服务模式创新的4个路径与方法。

后示范性院校建设的高职院校科研工作策略

分析了示范性院校建设验收后高职院校科研工作面临的新问题,认为通过研究与专业结合、研究与职业教育结合、研究与地方经济发展和文化建设结合,参与到区域经济建设的分工中,在学校内部采取以政策引导、项目激励等方式,调动师生的科研积极性;在学校外部采取有效的政校企合作,增强社会服务能力和社会影响力,最终全面提高高职教育质量,提升高职学校核心竞争力。